[언어발달이론] 아동 언어발달의 이론(학습이론, 생득이론, 인지이론)

목차

I. 학습이론

II. 생득이론

III. 인지이론
1. Piaget 이론
2. Vygotsky 이론
1) 초기 언어
2) 외적 언어
3) 사적 언어
4) 내적 언어

참고문헌

본문내용

I. 학습이론

학습이론가들은 어린이의 언어습득은 강화(reinforcement)와 모방(modeling)이라는 학습기제를 통해 이루어진다고 보았다.
어린이는 소속 문화권에서 통용되는 언어를 사용할 때 강화를 받고, 어른의 언어를 모방하는 과정에서 모국어를 학습하게 된다는 사실은 명백해 보인다.
Skinner(1957)는 다른 행동과 마찬가지로 연어도 조작적 조건형성에 따른 강화 원리에 의해 획득된다고 보았다.
예컨대 아기가 옹알이를 할 때 부모가 사용하는 말과 비슷한 음소를 발성하면, 부모는 아기에게 미소를 보내고, 주의를 기울이고, 되받아 발성함으로써 아기는 여러 음소 중 강화를 받은 소리를 자주 내게 된다.
또 아기가 단어를 말하기 시작하면, 다른 형태의 행동 학습과 마찬가지로 어른의 언어에 가까워지도록 보다 정확하고, 길고 복잡한 말을 유도하는 행동조형(shaping)의 과정을 통해 어린이의 언어가 발달해 간다.
한편 사회학습이론가인 Bandura(1977)는 어린이가 모델의 행동을 보지 않고 언어를 습득할 수 없기 때문에 모방이 언어습득의 주 기제라고 보았다.
즉, 어린이는 다른 사람이 말하는 것을 관찰하여 그대로 따라하는 모방의 과정을 통해 모국어를 습득하게 된다.
학습이론가들은 가정에서 양육된 어린이가 영아원이나 고아원에서 양육된 어린이보다 어른의 강화를 받을 기회가 더 많을 뿐만 아니라, 어른을 관찰하고 모방할 수 있는 시간이 더 많기 때문에 옹알이도 더 많이 하고 언어발달도 빠르다고 보았다.
또 출생 직후부터 정글에서 늑대와 함께 살았던 소녀가 말을 하지 못하고 늑대처럼 울부짖기만 한 사례는 언어가 학습을 통해서 습득된다는 사실을 잘 말해주고 있다.
한편 어린이의 언어가 강화와 모방에 의해 발달한다는 것을 부정하기는 어렵지만, 강화와 모방으로 어린이의 언어발달을 모두 설명하지 못하는 제한점이 있다.
부모가 어린이가 말할 때마다 강화를 주지 않지만 어린이의 언어는 빠르게 발달한다. 또 어린이 언어의 독창성이나 유아문법을 강화나 모방으로설명하기 어렵다.

참고 자료

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