성인발달 연구의 역사적 배경, 성인발달단계, 인간발달의 접생애 접근, 성인발달과 영향요인(성인기 발달)

목차

I. 성인발달 연구의 역사적 배경

II. 인간발달의 전생애 접근
1. 다중방향성
2. 유연성
3. 역사적, 사회적 맥락
4. 다학제적 접근

III. 성인발달의 단계

IV. 연령의 의미
1. 생활연령
2. 생물학적 연령
3. 심리적 연령
4. 사회적 연령

V. 성인발달과 영향요인
1. 규범적 영향과 비규범적 영향
2. 생물생태학적 접근

본문내용

I. 성인발달 연구의 역사적 배경
성인발달에 관한 연구는 노년기 연구로부터 시작된다(Birren & Birren, 1990; Riegel, 1977). 영양이 개선되고 의학적 지식의 진보로 말미암아 평균예상수명이 급격히 연장되었다. 이로 인해 노령인구가 증가하게 되었으며, 이제 노년기 연구를 위한 연구대상뿐만 아니라 이들을 연구해야 할 필요성도 함께 등장하게 되었다.
성인발달 연구의 역사는 1922년에 G. Stanley Hall이 78세에 집필한 "노년기 : 인생의 후반기(Senescence: The Last Half of Life)"라는 저서에서 비롯된다. Hall은 이 저서에서 노년기에도 그 시기 특유의 생리적 변화와 신체적 기능, 감정 및 사고의 특성을 지니고 있다고 주장하였다. 이 저서는 사회노년학(Social Gerontology)의 기념비적인 저서로서 노화에 따른 인지적, 사회적, 성격적 측면의 변화를 연구하기 위한 틀을 제공해 주었다는 점에서 그 의미가 크다. 이후 생물학과 의학분야 등에서 노화과정에 관한 연구와 더불어 노년학(Gerontology)이 발달하였다. 대표적인 예로 1928년에 스탠퍼드 대학에서 노화과정을 연구하기 위한 연구소가 개설되었다.
1945년에 미국노년학회가 창설되어 노년학과 관련된 의학, 심리학, 사회학, 경제학, 사회복지학, 가정학 분야 등에서 많은 회원들이 학회에 가입하였다. 1950년에는 국제노년학회가 결성되었고, 우리나라에서도 1978년 한국노년학회가 창설되었으며, 1980년부터 매년 1회씩 전문학술지 "한국노년학"을 간행하고 있다. 그 반면에 성년기와 중년기에 관한 연구는 보다 늦게 시작되었는데 본격적인 성인연구는 장기 종단연구에 참여했던 피험자들이 성인이 되면서 이루어졌다.
1920년대와 1930년대에 아동을 대상으로 시작된 장기 종단연구의 피험자들이 1940년대와 1950년대가 되자 성인기에 이르게 되었다. 이 연구들은 정기적으로 몇 년 간격으로 아동의 신체발달, 인지발달, 성격발달 등을 연구하였다.

참고 자료

발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
노년기 의미와 즐거움 : 에릭슨 저 / 한성열 역 / 2000 / 학지사
성인발달과 노화 : 정옥분 저 / 2001 / 교육과학사
노인발달 이해와 상담 : 김은혜 저 / 2012 / 북모아
성인발달 및 노화심리학 / 장휘숙 저 / 2012 / 박영사