부적응행동의 유형과 지도

목차

1. 관찰 아동 소개
2. 관찰 아동 선정 이유
3. 아동의 문제행동 관찰 사례
4. 반항적·공격적인 행동 및 주의산만 문제행동의 원인
5. 아동의 문제행동에 대한 교사로서 대처방법
6. 아동의 문제행동에 대한 부모로서 대처방법
7. 과제를 통해 느낀점
8. 참고 문헌

본문내용

2. 관찰 아동 선정 이유
제훈이는 내가 봉사활동을 갔을 때 만났던 아이였다. 첫인상은 밝고 씩씩한 아이였으며 해 맑게 잘 웃는 아이였다. 성격은 평소엔 잘 웃고 해맑지만, 욱하는 성격이 있고 경쟁심과 승부욕이 강해서 다른 사람에게 지는 것을 못 참고 반드시 자신이 이겨야 하며, 자기 주장이 강한 아이이다. 제훈이는 반항적인 행동과 공격적인 행동이 매우 심한 아이였다. 첫 날 선생님께서 다른 아이들 보다는 제훈이를 많이 주의해서 봐달라는 당부가 있었을 정도로 문제행동이 심한 아이였다. 또, 매 시간 수업에 잘 집중하지 못하고 주의가 산만해 수업에 방해를 하는 아이이기도 했다.

3. 아동의 문제행동 관찰 사례
1) 반항적·공격적인 행동
사례) 자유선택놀이 시간에 역할영역에서 놀던 여자아이들이 제훈이가 역할영역에 오자 나에게 “선생님, 제훈이 여기 못 오게해요. 제훈이가 우리 또 때릴까봐 무서워요.”.“선생님 저 여기서 제훈이랑 같이 안 놀래요.”라고 말하며 제훈이가 자신들의 근처로 올 때 마다 무섭다고 얘기하였다. 그러나 제훈이는 “싫어! 나도 여기서 놀 거야!! 때린다?!”라고 말하며 친구들에게 공격적인 반응을 보였다.

2) 반항적·공격적인 행동
사례) 제훈이는 반에서 항상 유독 때리는 친구가 있었는데, 그 친구를 아무 이유없이 때리고 다시 그 친구와 노는 행동을 자주 보였다. 점심시간에는 포크로 항상 때리는 친구의 팔을 찍어 공격적인 행동을 보였으며, 자유선택 놀이시간에도 자주 붙어다니며 친구를 때렸다.

3) 주의산만한 행동
사례) 제훈이는 평소 주의가 산만해 수업시간에도 집중을 잘 못하고 가만히 앉아 있지를 못해 엎드리고, 돌아다니고, 기어다니는 등 선생님이 다시 주의집중을 시켜보아도 3초 바르게 앉았다가 다시 자세가 흐트러진다. 특히 대집단 활동에서 이야기 나누기를 할 때 더욱 심해 주위 아이들까지 자세가 흐트러질 정도이다.

참고 자료

유아 생활지도(장선철·정현숙) 태영출판사 2016
아동 문제행동 및 관찰 (고인숙) 교육아카데미 2008