가족교육의 학습자가 될 수 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보 내용을 조사하고, 그의 교육요구에 부합하는 교육 프로그램(4~6시간 운영분량)을 구성하시오.

소개글

가족교육의 학습자가 될 수 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보 내용을 조사하고, 그의 교육요구에 부합하는 교육 프로그램(4~6시간 운영분량)을 구성하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 가족의 개념
2. 인터뷰를 통한 가족관련 정보 내용
3. 가족교육의 개념 및 기본 원리
4. 노년기 가족교육의 이론적 배경
5. 노년기 가족교육의 중요성
6. 교육요구에 부합하는 4~6시간 운영분량의 교육프로그램

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인간은 태어나서 성장하고 활동기를 거쳐 노화되면서 일생을 끝마치게 된다.
가족생활주기는 인간이 가족생활에서 경험하는 미혼, 결혼, 출산, 육아, 노후의 각 단계에 걸친 시간의 연속을 말한다.
가족은 혼인으로 형성되고 자녀의 출산으로 확대, 발전되었다가 자녀의 혼인과 분가에 의해 축소되고 그리고 사망함으로써 가족생활의 일주기는 그 끝을 내린다.
이런 가족생활주기는 산업화를 통한 현대사회 속에서 많은 문제점을 낳고 있다.
그 중에서 노인은 노동능력을 상실하고 소득이 감소함으로써 경제적인 어려움을 겪는다.
사실 노인이 갖고 있는 고민의 첫 번째가 건강문제이고 두 번째가 경제적 문제라고 할 만큼 노인 빈곤은 심각하며 일상생활에서 활동능력이 쇠퇴함으로써 자주적인 생활능력을 상실하게 된다. 때로는 치매 등과 같은 질병으로 인성이 크게 훼손될 수도 있다.
이처럼 신체적, 경제적으로 한정된 자원을 갖고 있는 노년기는 의존성이 커지고 자립이 어려워지기 쉬우며, 그 결과 사회적 접촉도 감소할 수밖에 없기 때문에 생활만족도도 상대적으로 낮아질 가능성이 높다.

참고 자료

『가족생활설계론』지영숙 저, 도서출판 신정, 2004. 10
『부부 및 가족상담』한재희, 김영희, 김용태, 서진숙, 송정아, 신혜종, 양유성, 임윤희, 장진경, 최규련, 최은영 공저,학지사, 2014. 8
『노인복지실천론』김미혜, 서혜경 공저, 도서출판 동인, 2002. 6
『가족생활교육』한국가족상담교육연구소, 교문사, 2011. 9