청소년기 발달 특성과 이론을 서술하고, 사회복지적 관점에서 접근해야 할 문제를 정리하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년기 개념
2. 청소년기의 발달 특성
3. 청소년기 발달에 대한 이론
4. 사회복지적 관점에서 접근해야 할 문제

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
청소년기는 생리적인 성숙의 시기로 신장과 체충이 급격히 발달하는 것은 물론 흔히 질풍노도의 시기라고 말한다. 청소년기는 신체적 발달과 함께 이해, 기억, 사고, 추리, 표현, 창조 등의 인지능력도 발달한다.
심리학적인 측면에서 청소년기는 12세부터 시작하여 22세, 경우에 따라서는 30세 이상에까지 확대되는 경우가 있다고 하였다. 또는 생물학적인 측면에서는 청소년기의 육체적 발달을 남자의 경우 14~15세에서부터 시작하여 20~22세 까지의 연령층을 말하며, 여자의 경우 14~15세에서부터 시작하여 20~22세까지의 연령층을 말하며, 여자의 경우에는 12~13세에서 18~20세에 해당하는 사람들을 통칭하고 있다. 한편 사회학적 측면에서는 어린이의 연령을 벗어났지만 아직 성인의 연령에 도달하지 않은, 즉 14세에서 25세까지의 부류를 말하고 있다. 굳이 연령층을 나누지 않더라도 청소년기가 되면 자연스럽게 두드러지는 "나는 누구인가' "나는 무엇이 되기를 원하는가?"에 대한 질문. 그 질문에 나름에 답을 찾으려 몸부림치며 스스로 고통을 만들어 가는 그 시기라고도 해도 과언이 아닐 듯하다.
청소년기 개념과 청소년기 행동발달 특징을 이해하고 사회복지 관점에서 접근하고 해결해야할 주요 문제들을 논하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 청소년기 개념
청소년기의 개념은 미국의 심리학자 흘(G.S.Hall)이 1904년에 “ 소년기” 책을 내면서 학문적으로 처음 사용되었다.
청소년(Adolescence)이라는 용어는 ‘성장하다’‘성숙하다’라는 의미의 라티어 동사‘Adolescere'에서 유래된 말로서 ’성인이 되기 시작하다‘ 혹은 ’성장해서 성숙에 이르다‘는 것을 의미한다., 청소년의 우리나라 말은 ’청년과 ‘소년’의 합성어이다.
그러나 청소년에 대한 개념을 내리는 것은 매우 어렵다. 왜냐하면 개념이 각 시대에 따라 다르게 정의되어 왔으며, 학문의 영역과 학자에 따라. 나라와 국가의 통지이념과 사회체제에 따라, 관련법규에 다라 다르게 규정되기 때문이다.

참고 자료

인간행동과 사회환경 <창지사, 이윤로 지음, 2006>
인간행동과 사회환경 <학지사, 손병덕 외 공저, 2008>
청소년 복지론 <신정, 구혜영 지음, 2013>
학생 정신건강의 이해 <전라남도교육청, 2011>