[진로발달이론] 진로선택이론과 진로발달이론

목차

I. 진로선택이론
1. 특성/요인이론
2. 욕구이론
1) 자녀에 대한 감정적 집중
2) 자녀 회피
3) 자녀 수용
3. 인성이론
1) 실제적(R)
2) 탐구적(I)
3) 예술적(A)
4) 사회적(S)
5) 설득적(E)
6) 관습적(C)
4. 사회학습이론

II. 진로발달이론
1. Ginzberg의 진로발달이론
1) 환상기(6~10세)
2) 잠정기(11~17세)
3) 현실기(18~22세)
2. Super의 발달이론
1) 성장기(0~14세)
2) 탐색기(15~34세)
3) 확립기(25~44세)
4) 유지기(45~64세)
5) 은퇴기(65세 이후)
3. 의사결정이론
1) 예상기
2) 실천기
4. 직업포부이론

본문내용

진로발달이론
진로발달이론은 학자들에 따라 다양한 근거에 의해서 개발되었으며 다양하게 분류되고 있다. Herr와 Cramer(1984)는 특성요인이론, 의사결정이론, 사회이론, 심리 이론, 발달이론으로, George와 Cristiani(1995)는 특성요인이론, 구조이론, 발달이론, 의사결정이론으로, Gibson과 Mitchell(1999)은 과정이론, 발달이론, 성격이론, 사회학적 이론으로 분류하기도 한다. 김봉환 ․ 김병석 ․ 정철영(2006)은 크게 진로선택이론과 진로발달이론으로 구분하고 진로선택이론에 특성 ․ 요인이론, 욕구이론, 사회학습이론, 직업적응이론, 사회학적 이론 등을, 발달이론에는 Ginzberg와 Super, Tiedeman과 O'Hara, 그리고 Tuckman의 발달이론과 직업포부 발달이론을 들고 있다(이패창, 2005).

I. 진로선택이론
(1) 특성 ․ 요인이론
특성 ․ 요인이론의 진로상담은 개인차 심리학에 그 배경을 두고 인간 행동의 개인차에 대한 측정과 확인에 초점을 두고 있다. 즉, 개인은 각자 독특한 심리적 특성을 가지고 있기 때문에 각기 자기 에게 맞는 특수한 직업 유형에 잘 적응할 수 있으며, 직업에 대한 적응은 개인의 특성과 직업에서 요구하는 것들 사이의 조화 정도에 달려 있다(Crites, 1969). 그리고 특성요인은 개인차의 연구에서 시작하여 검사나 심리측정과 더불어 시작되었다고 할 수 있으며, Parsons(1909)는 직업의 선택에서 현명한 직업선택에 관련되는 세 가지 요인을 다음과 같이 설명하고 있다.
첫째, 자신에 대한 명확한 이해, 즉 자신의 적성, 능력, 흥미, 포부, 환경 등에 대한 이해, 둘째, 여러 직업에 따른 자격요건, 장점과 단점, 보수, 보상, 기회, 장래 전망에 대한 지식, 셋째, 위의 첫째와 둘째 간의 합리적 연결, 즉 내담자 자신의 직업요인에 관한 자료와 직업에 관한 자료를 중심으로 진로상담을 통해 내담자가 진로를 현명하게 선택하게 도와주는 조력자 역할을 한다.

참고 자료

인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016