청소년 지도 방법

소개글

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목차

Ⅰ. 서론
1.청소년 행동의 논리성과 청소년지도 방법의 적용요구
2. 학습동기 유발을 위한 청소년지도방법

Ⅱ. 본론
3. 청소년지도방법의 실천적 기회요구

Ⅲ. 결론
4. Comment

본문내용

학습이론
선천적 의미: 강한 지능 또는 적성을 포함하는 일반능력
청소년들이 학습을 통하여 획득하거나 학습과제와 관련된 지식 또는 학습과제를 해결할 수 있는 실제적이며 문제 상황에서 전이되는 능력

내용관련학습
학습과제의 위계성과 연관된 것
학습과제에서 학생이 소유하고 있는 선행학습은 후행과 제의 학습을 촉진하는 것으로 성격상 지적 성격을 띤 선행학습의 기초 위에 이루어짐

일반적인 학습능력
학습자의 지적 학습 능력 이외에 일반지능, 적성, 창의혁과 같은 것
학생들이 학습해야 할 특정과제에 직접적으로 연관되어 있지  않지만 학습해야 할 과제의 학습가능성을 결정하는데 간접적으로 작용하는 능력

기초학습능력
학습동기, 학습방법, 집중력, 기억력, 학습실행력 또는 독서력과 같은 학습자의 특성 또는 능력

기존의 학교교육
일반적 학습능력중시

목표에 초점을 둔 학습지도 방법과 기법적용에 초점

방향
청소년지도방법은 청소년들이 새로운 환경을 지각하고 탐색하며 자신과 친밀한 부분을 찾고 그러한 환경에 직면하면서 ‘하고자 하는’ 기본적 동기의 유발을 만들어 주는 것에 초점

참고 자료

없음