보건교육 정리

목차

1. 보건교육원리의 이해
2. 보건교육 관련 이론
3. 보건교육 과정
4. 보건교육 프로그램의 개발

본문내용

1. 보건교육원리의 이해
1.1 보건교육의 정의
미국의 학교보건교육용어 제정위원회 “ 보건교육이란 개인이나 집단의 건강과 관련된 지식, 태도, 행위에 영향을 미칠 목적으로 학습경험을 제공하는 과정

1.2 보건교육의 필요성
1) 모든 보건의료 서비스 프로그램의 공통되는 성분
2) 보건에 관한 최신정보를 교육대상에게 제공
3) 개인이나 지역사회가 건강에 이로운 생활양식을 유지 및 촉진하게 할 수 있음
4) 개인이나 지역사회가 건강에 관련되는 문제를 해결할 수 있는 능력을 확보

1.2 보건교육의 필요성 - 보건교육의 필요성이 증대된 배경
① 평균수명의 연장과 생활양식의 변화로 인해 만성질환이 증가됨. 이러한 만성 질환은 많은 부분이 불건전한 생활방식에서 기인한 것으로서 건강행위의 긍정적인 변화에 의해 충분히 예방 관리 될 수 있는 것들임
② 건강소비자의 권리가 강화되고 있고, 효율적인 병상이용과 환자들의 편의를 위해 단기입원 및 가정치료 요구가 증가하고 있으며, 대상자를 점차로 협력관계로 생각하는 추세로서 치료나 의존보다는 교육과 자기관리를 강조함. 또한 건강관리가 이루어지는 곳을 보건교육의 장으로 보는 총체적인 건강관리에 대한 요구가 증가하고 있음
③ 국민 소득수준 향상과 질적인 삶의 요구가 높아져 보건교육 요구를 증대시키게 됨
④ 간호학에서도 종래의 일방적인 도움을 주는 역할보다는 교육적인 개념을 포함하는 간호를 강조하고 있으며 간호이론이 간호의 핵심요소로 보건교육을 포함함

1.3 보건교육의 목표
1) 개인이나 집단이 자신의 건강을 스스로 관리할 수 있는 능력을 갖도록 돕는다.
2) 지역사회 구성원의 건강은 지역사회 발전의 중요한 자산임을 인식시킨다.
3) 지역사회가 자신들의 건강문제를 인식하고 스스로 행동하여 해결함으로써 지역사회의 건강을 증진시킨다.

1.4 보건교육의 기본 요소
1.4.1 교육자
(1) 건강정보 수집가 및 분석자
- 사회, 문화적인 환경, 성장과 발달요인, 요구, 흥미, 관심에 관한 보건정보의 수집
- 건강을 예측하거나 촉진 혹은 방해하는 행위에 대한 판별
- 자료에 근거한 보건교육 요구의 도출

참고 자료

없음