17세기 감각적실천주의, 18세기 자연주의, 19세기 발달주의

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17세기 감각적실천주의, 18세기 자연주의, 19세기 발달주의

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목차

1. 17세기 감각적실천주의
2. 18세기 자연주의
3. 19세기 발달주의

본문내용

1. 17세기 감각적실천주의
1) 특징/교육의 목적
17세기에는 과거의 형식주의적인 언어중심의 교육에서 벗어나 직접 사물을 관찰하여 사물의 본질을 이해하고자 하는 교육을 실천하려고 하였다. 자연과학의 발달에 따라서 과학적 지식과 연구방법을 교육에 도입하고자 하는 것이 주 특징이다. 17세기 감각적실천주의는 과학적 실천주의라고도 하며, 직접적인 경험이나 관찰과 실험을 통한 구체적이고 감각적인 교육을 중시하였다.
지식은 일체가 감각기관을 통하여 얻어진 것이며 이러한 사상속에서 교육에는 감각기관의 훈련도 포함된다고 하였으며 이러한 감각실천주의는 인간과 신이 일체가 되어 영원한 행복을 얻는 다는 것이 교육의 목적이었다.

2) 내용/방법
대표적인 사상가로는 뮬카스터, 라트케, 코메니우스 등이 있다. 라트케의 교수방법 개선원리는 자연 진보에 따라 교수하며 쉬운 것을 어려운 것으로 진행한다. 언어학습은 모국어로 시작하며 처벌은 배격하였다.

참고 자료

없음