소개글
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목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육복지우선지원사업 개요
1) 사업배경
2) 사업의 목표 및 지원대상
2. 교육복지우선지원사업 현황
3. 교육복지우선지원사업 내용
4. 교육정책의 효과
5. 교육복지우선지원사업 성과
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
사회 양극화는 이제 우리 사회에서 보편적인 현상으로 받아들여지고 있다. 저소득층은 경제와 사회, 문화의 모든 측면에서 소외되면서, 상대적인 빈곤감에 빠지게 되었으며, 이들 자녀는 교육과 문화, 행동장애, 집단 따돌림, 학습의욕 저하, 폭력 등 각종 학교 생활 부적응을 경험하면서 사회의 벼랑 끝으로 내몰리고 있는 실정이다.
오늘날 다원적 세계 경제체제 하에서, 자국의 경쟁력을 강화하기 위하여 선진 국가가 앞 다투어 실시하고 있는 자국 이기주의는 소득과 삶의 기회에 계층 간 격차를 더욱 심화시켰다. 최근 우리나라의 빈곤층 확대 문제는 어느 때보다 큰 사회적 문제로 꼽히고 있다. 고용과 소득 등, 여러 측면에서 각종 연구들은 사회 각 부문의 중간층이 얇아지고, 상하 계층 간 격차가 커지고 있는 양극화 현상을 지적했다. 이러한 현상은 저소득층 가정의 아동이, 빈곤을 세습할 가능성이 높다는 것을 내포하는 것이며, 경제적 불평등은 곧 교육을 받을 기회와 내용, 교육을 통해 얻는 결과 등에서 차이를 발생시키며, 이는 교육의 불평등으로 이어질 우려가 크다. 이러한 교육 불평등은 빈곤층 자녀로 하여금 빈곤을 탈피하기 어렵게 만들게 된다.
<중 략>
Ⅱ. 본론
1. 교육복지우선지원사업 개요
1) 사업배경
계층 간 격차가 심화되고, 빈곤층이 증가하며, 교육 불평등이 점차 심각해짐에 따라 교육복지정책의 중요성이 제기되기 시작하였다. 2003년부터 추진된 교육복지투자우선지역지원사업(현, 교육복지우선지원사업)은 이와 같은 필요에 대응하는 대표적인 정책으로 꼽힌다. 2003년도부터 추진되었던 교육복지투자우선지역 지원사업은 학교가 중심이 되어 지역사회와 연계함으로써, 교육의 기회와 과정, 결과에서 불리한 위치에 속해 있는 아동과 청소년들이 어려움을 최대한 극복함으로써 자주적인 시민으로서 성장할 수 있도록 학습, 문화체엄, 심리·정서, 복지 등 다양한 영역에서 통합적인 지원을 제공하는 체계를 구축하는 사업으로 요약할 수 있다.
참고 자료
소영호, 교육복지우선지원사업 사례관리 실태에 관한 연구, 한국교원대학교 교육정책전문대학원 석사학위논문, 2014
박찬미, 교육복지우선지원사업의 효과에 대한 인식과 학교생활만족도의 관계, 서강대학교 교육대학원 석사학위논문, 2013
경기도교육청, 교육복지우선지원사업 2011년 사업 평가 매뉴얼, 2011
교육과학기술부, 교육복지우선지원사업 이렇게 합니다, 한국교육개발원 연구자료 CRM 2012-13, 2012
김미경, 고등학교 학생들의 학교생활 만족도와 그 결정요인, 아주대학교 교육대학원 석사학위논문, 2011
교육과학기술부, 이명박 정부의 교육복지대책, 2008-2012 보도자료, 2008
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