자폐범주성 장애(자폐성 장애 : ASD) 관련 조사 및 요약 정리 - 정의, 하위 유형, 평가와 진단, 원인, 특성, 자폐성장애학생 지도방법, 자폐증 자가진단, 가정지도방법, 영상
- 최초 등록일
- 2016.11.30
- 최종 저작일
- 2016.05
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소개글
특수교육학개론 강의 이수 중
자폐범주성 장애(자폐성 장애 autism spectrum disorder : ASD) 관한
내용을 조사하여 요약하고, 항목에 따라 정리한 레포트입니다.
목차
1. 정의
2. 하위유형
3. 평가와 진단
4. 원인
5. 특성
6. 자폐성장애학생 지도방법
7. 자폐증 자가진단
8. 가정지도방법
9. 자폐증 관련 영화 및 영상물 참고 자료
본문내용
근본적으로 사회적 상호작용․ 의사소통 기술의 결함과 제한적․ 반복적이며 상동적인 행동 특성을 보이는 것.자폐범주성 장애(autism spectrum disorder: ASD)는 다섯 가지 하위 유형으로 나뉨.①자폐장애②아스퍼거장애③레트장애④소아기붕괴성장애⑤불특정 전반적 발달장애 우리나라의 경우 장애인 등에 대한 특수교육법(2008년)의 정서․ 행동장애 영역에서 독립된 장애로 분류함.
⑴정신장애의 진단 및 통계편람의 정의-자폐범주성 장애란 아래 영역 중 최소한 하나 이상의 영역에서 발달지체․ 비정상적인 기능이 3세 이전에 나타나는 것.<영역>①사회적 상호작용②질적인 의사소통의 문제③제한적․ 반복적․ 상동증적인 행동․ 관심․ 활동④사회적 상호작용․ 의사소통을 위한 언어․ 상징놀이․ 상상놀이-6개 항목 중 사회적 상호작용에서 2개, 질적인 의사소통과 반복적․ 상동증적인 행동에서 각각 1개 항목이 충족되어야 함.
⑵미국 장애인교육법(IDEA)의 정의-3세 이전 구어․ 비구어 의사소통 및 사회적 상호작용에 심각한 영향을 미침으로써 교육적 성취에 부정적 영향을 미치는 발달장애.반복적 활동․ 상동적 움직임․ 환경적 변화나 일과의 변화에 저항함.
⑶우리나라 장애인 등에 대한 특수교육법(2008)의 정의-사회적 상호작용․ 의사소통에 결함이 있고 제한적․ 반복적인 관심․ 행동을 보임으로써 교육적 성취․ 일상생활 적응에 도움이 필요한 상태.
<중 략>
⑴자폐성장애-극도의 사회적 위축, 인지적 결함, 언어장애, 상동행동의 특성을 보이는 전반적 발달장애로 30개월 이전에 발생.
⑵아스퍼거장애-언어․ 인지 발달은 정상적이지만 운동기능의 발달에서 지체를 보이며 정서적․ 사회적 발달에 결함을 보임.
⑶레트장애-최소한 5개월 까지는 정상적인 발달을 보이다가 4세부터 두뇌 성장 속도가 느려지면서 심리운동 기술 상실, 표현․ 수용 언어 손상이 나타나며 중도 정신지체를 포함.여아에게서만 나타나며 예후가 좋지 않음.
참고 자료
특수교육학개론(장애 영재아동의 이해), 김동일, 손승현, 전병운 외 1명 저, 학지사, 2010.03.10
http://serviceapi.nmv.naver.com/flash/convertIframeTag.nhn?vid=677A39DBDC81BE35A4C2A3D0AC1CA7407719&outKey=V1235a0497d2e18f4d5cba3d9adc144c12eb0325a097bf
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http://netv.sbs.co.kr/player/netv_player.jsp?uccid=10001162846&boxid=&st=0&cooper=NAVER
