목차
1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
본문내용
1. 서론
우리사회는 학교교육에 대한 변화를 요구하고 있다. 학교교육의 많은 부분이 교사에 의해 변화할 수 있다는 측면을 고려했을 때 교사의 전문성 개발을 위한 교원양성 및 교사교육의 중요성은 날로 증대되고 있다고 볼 수 있다. 특히 우리사회는 교사에게 전문가로서의 학생지도, 생활지도, 행정업무, 교외업무 등 매우 다양한 역할 수행을 기대하고 있지만, 실제 교육장면에서 교사는 직무를 수행하는 과정에서 다양한 문제 상황에 직면하고 있다. 학습부진 학생의 학력 향상을 위한 체계적 지원, 학습에 흥미를 잃은 학생들의 동기 유발, 다문화, 한 부모, 탈북 학생 지도, 진로에 대한 상담 및 지원, 비행 문제 해결 등은 교사들이 해결하기 어려워하는 문제 상황들이다. 물론 교사들이 어려워하는 직무의 역량 강화를 위해 교사연수프로그램 개발, 교원양성체제 개편, 교사 신규채용제도 개선 등의 정책적 노력이 활발하게 이루어지고 있지만, 여전히 교사들이 현장에서 필요로 하는 역량을 효과적으로 함양해 주는 데는 한계가 있는 것으로 나타나고 있다(신종호․ 최효식, 2013). 21세기 세계화 ‧ 정보화 시대에 대처할 수 있도록 새롭게 개정된 제 7차 교육과정의 개편방향은 수준별 교육과정의 운영, 학생의 과목 선택권의 증진, 고등학교 단계에서의 심화된 교과목의 개설, 단편지식의 암기 위주 교육에서 탈피한 고등정신능력 계발이 강화, 교육과정 운영에 있어 단위 학교의 역할 증대 등 초 ․ 중등 교육현장에 새로운 변화를 가져오는 방안들이 제시되고 있다. 현재 우리나라에서 시도되고 있는 교육개혁 및 그와 관련한 교원양성 교육과정의 개선도 이러한 시대적 변화를 수용하기 위한 것이라고 할 수 있다. 교원양성기관의 교육과정이 “교원의 전문성을 신장하고 교수 능력을 향상시킬 수 있도록 학교 현장과 연계된 교육과정으로 개편”해야 한다는 필요성을 제기한 것이며, 그 내용은 “중등학교의 소규모화 추세와 초등학교 교과 전담제 확대에 대비하여 복수전공 제를 적극 권장”하도록 한 것이다. 이러한 상황의 변화에 따라 「대통령 자문 교육개혁위원회」에서는 1996년 교원양성기관에 대한 질 관리 체제로서 평가 제도를 제안한 바 있다(교육개혁위원회, 1996).
참고 자료
곽병선(1997). 제 7차 교육과정 개정안의 교육적 인간상 및 교육목표 연구. 한국교육개발원 교육 과정개정연구위원회.
교육개혁위원회(1996). 세계화‧ 정보화 시대를 주도하는 신교육체제 수립을 위한 교육개혁방안.
노일환(1995). 한‧ 일 체육교육과정 비교분석Ⅱ; 중등학교 제 6차 개정안을 중심으로. 공주대교육
연구, 10, 43-66.
류방란(2001). 교사권위의 위기를 통하여 본 학교교육의 위기. 학교교육의 위기-진단과 처방-. 한 국교육학회, 141-144.
박삼철(2008). 교사 전문성 발달 단계를 반영한 호주의 교사자격제도 분석. 비교교육연구, 18(3), 49-71.
박상완(2001). 중등 교사교육에 영향을 미치는 외부 요인의 특성. 교육학연구, 39(4), 183-206.
박승재(1996). 중등교원양성 교육과정연구. 교육부.
신종호, 최효식(2013). 학습컨설팅의 관점에서 본 교원양성 및 교사교육의 방향. 교육심리연구, 27(3), 699-714.
정도상, 김신겸(1999). 제 7차 교육과정에 따른 교원양성기관의 체육교육과정 프로그램 모형 개 발. 한국체육학회지, 38(3), 345-358.
정진곤(2000). 교원전문대학원(가칭) 도입방안연구. 교육인적자원부 교육정책연구.
조경원(2004). 중등교원 양성교육의 비판적 검토. 교육과학연구, 35(1), 1-19.
조경원․ 양은주(2001). 지식기반사회와 교육의 과제. 교육과학연구, 32(2), 1-21.
조동섭(2005). 교원양성대학의 기능과 역량 강화 방안. 교육행정학연구, 23(2), 399-419.
조연순․ 황규호․ 박은혜․ 전숙자․ 조경원․ 박종윤(1997). 전문성 제고를 위한 교원양성 교육과정 개 선방안 연구. 서울: 이화여자대학교 사범대학 교육과학연구소.
조향록(2005). 교육환경 변화에 따른 교육대학원의 수요 전망과 발전 방향. 교육연구, 1-21.
최희선(1999). 교원정책 개혁의 진단. 1999년도 춘계 학술대회논문집(교육개혁 정책의 진단과 전 망), 175-189.
한국교원교육학회(2001). 교직발전종합방안의 실행과제. 제 34차 한국교원교육학회 학술대회 자 료집.
한민주(1998). 프랑스의 교사교육제도 개혁 특성과 내용에 관한 연구. 비교교육연구. 8(1), 한국비 교 교육학회, 169-194.
황규호․ 김아영․ 박남기․ 박은혜․ 한민주(1999). 교원양성․ 연수교육 체제 개성 방안. 교육부 교원양 성․ 연수체제개선연구위원회.
Drucker, D.(1999). 자본주의 이후의 사회(이재규 역). 서울: 한국경제신문사.
Eisner, W. E.(1994). Task and Reform in Elementary Teacher Education(21세기의 학교를 위한 교사교육). 인천교육대학교 초등교육연구소.
Lieberman, A. (2000). Transforming Teaching and Schooling in the Twenty-First Century(21세기 교수와 학교교육의 변혁). 제 1회 애마학술대회. 이화여자대학교 사범대학.
OECD(2000). Knowledge Management in the learning society. Paris: OECD.