[보육과정] 사회적 이슈 원인, 문제점, 개선방향, 느낀점

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[보육과정] 사회적 이슈 원인, 문제점, 개선방향, 느낀점
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 다문화보육프로그램
2. 장애통합보육프로그램

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
과학 기술이 날이 갈수록 발달함에 따라, 21세기를 살아가는 우리는 정보화와 세계화 시대 속에 살고 있다. 세계화 시대는 정보의 홍수시대라고 불릴 만큼 빠른 정보 교환이 이루어지고 국가 간의 이동과 교류가 활발하게 이루이면서, 다양한 문화가 공존하는 사회로 변화되어 간다. 교통, 통신, 정보의 발달은 지구촌을 하나의 시장경제로 세계화시켰지만, 문화는 쉽게 획일화 되지 않으며, 민족 전통에 따른 문화나 종교, 생활습관 등은 쉽게 변하지 않는다(김갑성, 2006).
이러한 상황 속에서, 한국사회는 국제결혼 및 국내체류 외국인의 증가로 문화적 다양성을 수용하고자 하는 다문화 교육이 중시되고 있다. 다문화가정 영유아의 교육적 기회가 확대실시 되어야 하는 것은 필요하며, 다문화 가정 유아와 일반가정의 영유아들이 함께 생활하면서 다문화 가정의 자녀들은 외모가 다르다는 이유로 사회적 편견에 시달리게 되고, 이들이 가지고 있는 언어, 문화, 경제적 문제에서 비롯된 여러 가지 여건들에 의해 원만한 성장과 발달을 성취하기 어려운 것으로 나타난다. 때문에 유아교육 현장에서 다문화 교육이 꼭 필요한 현실이 된 것이다. 이에 따라, 각 보육원에서는 다문화 교육을 위한 많은 프로그램을 설계하고 있다.
뿐만 아니라 복지의 중요성이 점차 증가하면서, 여러 가지 분야에 대한 복지 욕구가 날로 높아지고 있는 실정이다. 이러한 상황 속에서 장애인의 인권에 대한 욕구도 점차 높아져 갔고, 이를 해소하기 위하여 장애통합보육의 방안이 새롭게 편성되었다. 장애통합보육은 비장애 유아와 장애유아가 함께 더불어 생활하는 것을 의미한다. 이는 장애유아가 물리적 환경에만 통합되는 것이 아니라 학문적, 사회적으로도 통합됨을 의미한다.
그러므로 성공적인 통합보육을 위해서 물리적 환경을 갖추는 것은 물론 통합보육을 위한 구성요소를 편성하는 것 또한 매우 중요하다. 이러한 통합보육 프로그램이 어떻게 이루어지느냐에 따라 장애유아에 대한 보육의 질적 측면이 달라진다.

참고 자료

원주시 보육시설의 장애통합보육프로그램 운영 실태에 관한 연구, 이경숙, 상지대학교, 2006
표준보육과정에 기초한 보육프로그램에서의 다문화관련 교육내용 분석, 김숙자 외 1, 유아교육학논집, 2011