유아의 사회성을 증진시키기 위한 지도 방법 중 동화책을 활용한 방법을 현장에서 어떻게 접목할지 이론을 논리적으로 정리한 후 유아의 사회성 증진에 도움이 되는 동화책을 한권 선정하여 사회성 증진을 위한 수업계획안을 도입 전개 마무리로 작성하시오.

소개글

유아의 사회성을 증진시키기 위한 지도 방법 중 동화책을 활용한 방법을 현장에서 어떻게 접목할지 이론을 논리적으로 정리한 후 유아의 사회성 증진에 도움이 되는 동화책을 한권 선정하여 사회성 증진을 위한 수업계획안을 도입 전개 마무리로 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아의 사회성 증진을 위한 동화책 활동 방법의 현장 접목 방법
2. 유아의 사회성 증진에 도움이 되는 동화책 선정 및 수업계획안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
사회성은 많은 기술과 발달 영역을 포함하는 개념이다. 즉 자신과 타인 이해하기, 그리고 특별한 사회적 상황에서 효과적이고 적절한 행동이 어떤 것인지 이해하기와 같은 인지적 기술을 포함한다. 또한 사회성은 부적절한 충동을 자제하고 사회적 목표를 성취하기 위해 자신의 행동을 조절하는 능력을 필요로 하기 때문에 자기-통제기술도 포함한다. 나아가 사회성은 다른 사람의 느낌과 관심에 대한 인식, 또래 및 동료와의 적절한 상호작용에 참여하는 것에 대한 관심과 같은 정서적인 동기적 구성요소도 포함한다. 그러므로 전인적 유아라는 맥락 아래 유아의 사회성을 촉진하기 위해서는 인지적, 자기-통제적, 정서적ㆍ동기적 지지가 포함된 접근법이 필요하다. 이러한 접근법의 하나로 유아교육현장에서의 흥미로운 활동 중 하나가 문학적 활동이다. 유아는 문학 활동을 통해 감동과 간접체험을 경험함으로써 사회성 발달에 긍정적 영향을 받을 수 있으며 단순히 문학 작품을 읽거나 듣는 것이 아니라 작품을 중심으로 하는 다양한 활동을 통해 다각적인 교육적 효과를 추구하는 교육적 접근이 이루어지고 있다.

참고 자료

송미정, “문학활동이 유아의 자아존중감과 사회성발달에 미치는 영향”, 우석대, 2011
박유미, “친사회적 동화를 활용한 통합적 문학활동의 적용 효과”, 원광대, 2008
하숙자, “동화역할극이 만3세 유아의 정서인식에 미치는 영향”, 중앙대, 2001
정현정, “따돌림 동화를 활용한 역할극이 만4세 유아의 조망수용능력 및 또래관계에 미치는 영향”, 덕성여대, 2014
지성애외, “유아사회교육의 이론과 실제”, 학지사, 2003