[교육공학] ICT활용수업

목차

Ⅰ. 서론
1. ICT활용 교육이란?
2. ICT활용 교육의 필요성

Ⅱ. 본론
1. ICT활용 수업의 유형
2. ICT활용 교수-학습 모형
3. ICT활용 교육의 방향

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
1. ICT활용 교육이란?
ICT(Information & Communication Technology) 교육은 교과 목표를 가장 효과적으로 달성하기 위하여 교수·학습에 정보통신기술을 활용하는 것이다. 즉, 정보통신기술을 도구적으로 활용하여 학습자의 학습 동기를 유발하고 자기주도적인 학습 능력을 신장시키려는 교육활동으로, 교육용 CD-ROM 타이틀이나 인터넷 등을 통한 웹 자료를 활용하여 교수ㆍ학습을 시행한다.
ICT 활용교육의 목적은 학생들의 창의적 사고와 다양한 학습활동을 촉진시켜 학습목표를 효과적으로 달성할 수 있도록 지원하는 데 있으며, 보다 궁극적으로는 정보통신기술을 이용하여 학습과 일상생활에서 당면하는 문제를 효과적으로 해결할 수 있도록 하는 데 있다. 따라서 ICT 활용교육은 그 교과의 특성과 정보통신기술의 특성이 적절하게 조화를 이룰 때에 교육적인 효과가 크다.
ICT 활용교육을 위해서 교사와 학생은 정보의 생성, 처리, 분석, 검색 등 기본적인 정보 활용 능력을 함양해야 하며 이를 위해 ICT 소양교육이 이루어져야 한다. 효과적인 ICT 활용교육을 위해서는 인프라 구축 등의 ICT 활용환경이 조성되어야 한다.

<중 략>

2. ICT활용 교육의 필요성
ICT활용 교육은 교육 개혁 방안의 하나로 자리 매김하고 있으며, 이러한 추세는 ICT활용 교수·학습 모형 개발과 교사연수로 인해서 더욱 구체화되고 있다. ICT활용 교육의 필요성은 다음과 같다.
① 지식·정보화 사회의 발전
최근 정보화가 진전되면서 새롭게 등장한 지식과 정보가 빠르게 유통되고 있으며, 기본적인 사회 구조와 작동 원리가 변화함에 누구도 과거의 지식과 정보에만 의존할 수 없는 상황이 되었다. 따라서 정보 통신 기술을 활용하여 자료와 정보를 처리하고, 이를 바탕으로 새로운 지식을 만들고 문제를 해결하는 능력은 개개인의 생존과 발전에 가장 밀접하고 기본적인 요건이 되었다. 이러한 능력은 학교 교육을 통해 길러주어야 하며, 이제는 모든 학생들이 정보 통신 기술을 충분히 배우고 익혀 자신의 삶과 문제 해결에 활용할 수 있도록 하여야 한다.

참고 자료

교육부, 초·중등학교 ICT교육 운영지침. 2000
한국교육학술정보원(2000). 고등학교 정보통신기술활용 지도자료(Ⅰ)총론. 한국교육학술정보원
안성훈, 정영식, 양희인. '이러닝 평생교육을 위한 ICT활용 교육의 방향: 방송통신고등학교를 중심으로'.2005.한국콘텐츠학회 종합학술대회 논문집
백영균. ICT활용 수업 과제와 방향. 월간 에듀넷