교술문학의 수용과 생산
- 최초 등록일
- 2016.10.06
- 최종 저작일
- 2016.10
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목차
Ⅰ.도입
Ⅱ.교과서 분석 및 대안제시
1.도입부 분석
1)대단원
2)소단원
2.작품 및 학습활동 분석
1)별
2)신산종수기
3.교과서문제점 및 대안제시
본문내용
Ⅰ.도입
2009 개정 문학 교육과정에 따르면 문학Ⅰ에서는 다양한 문학 경험과 활동을 통해 수용 및 생산 능력을 심화하여 학습자가 바람직한 문학 주체로 성장하고 인간다운 삶이 가능한 사회를 만드는 데 기여하도록 도움을 주는 것을 목적으로 한다.
이에 고등학교 (주)지학사 문학Ⅰ교과서(권영민 저)에서는 국어과 교육과정에 제시된 성격, 목표, 내용, 교수학습방법, 평가를 충실히 반영하여 학습자의 능동적인 참여와 창의적인 국어활동이 가능하도록 하였다
이를 바탕으로 ‘6.교술 문학의 수용과 생산’을 학습자에게 어떠한 방식으로 제시하고 있는지에 대한 교과서의 구성을 분석하며, 그 문제점과 대안을 제시해 볼 것이다.
Ⅱ.교과서 분석 및 대안제시
1.도입부 분석
1)대단원 ‘교술 문학의 수용과 생산’
가. 학습목표
●교술 문학의 특성을 이해할 수 있다
이 학습목표는 교술 문학이라는 갈래의 일반적 특성에 대한 지식을 습득하도록 하기 위해 설정하였다. 다른 문학 갈래와 달리 교술 문학은 뚜렷한 형식적 제한을 받지 않지만 나름대로의 문학성을 구현하기 위하여 겉으로 드러나지 않는 내적 형식을 갖는다. 작가의 다양한 체험과 관찰이 작품 속에 어떻게 개성적으로 표현되어 있는지 파악하면서 교술 문학의 본질과 특성을 이해하도록 한다.
●교술 문학 작품을 다양한 맥락에서 이해하고 감상하며 평가할 수 있다.
이 학습목표는 교술 문학 작품을 섬세하게 읽는 능력을 기르고 이를 바탕으로 작품에 관여하는 다양한 맥락을 고려하여 작품을 이해, 감상, 평가하는 능력을 기르게 하기 위해 설정하였다. 작품에 작용하는 사회·문화적 맥락, 문학사적 맥락이나 다양한 상호 텍스트적 맥락을 고려하여 작품을 수용해 본다.
●교술 문학 작품을 내면화하여 인생과 사회에 대한 안목을 기를 수 있다.
이 학습목표는 교술 문학 작품의 수용으로 얻어진 가치 있는 결과를 자신의 삶에 연관 지어 내면화할 수 있도록 하기 위해 설정하였다. 작품 수용의 결과를 일상적 경험과 연관 지어 해석하고, 작품이 다룬 가치가 자신의 삶과 관련되는 의의를 탐색하며, 토의·토론을 통해 작품의 가치를 내면화하는 활동을 해 본다.
참고 자료
권영민 외(2012), 『고등학교 문학Ⅰ 연구용』, 지학사
최지현 외(2007), 국어과 교수·학습방법, 역락