HOW WE THINK 15-16장

목차

1. 문답식 수업과 사고훈련
2. 일반적 결론

본문내용

문답식 수업은 학생과 가장 밀접한 접촉을 하며, 교사로서의 기술에 대한 검증 기회이다. 문답식 수업은 반복해서 말한다는 의미이지만 암송은 아니다. 암송은 기억한 정보를 그대로 외우는 것이지만 문답식 수업은 성찰을 자극하는 것이다. 이러한 수업의 진행 방법을 형성하려는 시도들 중 가장 중요한 것이 헤르바르트가 다섯 단계로 분석한 것으로 이는 '수업의 공식적 단계'라고 알려졌다. 어떤 주제든 효과적으로 공략하려면 따라야 하는 일반적 방법이 있다는 것이다. 첫 단계는 준비, 두 번째는 제시, 세 번째는 비교, 네 번째는 일반화, 마지막 다섯 번째 단계는 일반화한 것을 새로운 사례에의 적용이다. 준비는 새로운 주제를 획득하는 데 도움이 될 친숙한 경험을 학생이 상기하도록 질문하는 것이다. 그 다음으로 새로운 재료가 학생에게 제시된다. 이로써 두 단계가 끝이 나고 다음 단계에서 비교에 의해 우연적 특성과 핵심적이지 않은 특성을 제거한 후 개념을 형성한다. 그 후 결과적인 원리가 정해지고, 이

참고 자료

없음