청소년 학교폭력 예방 프로그램 구성 계획서(가해자,피해자,방관자,통합적인 학교폭력 문제를 해결하기 위한 학교폭력 프로그램명과 회기를 중심으로) 구매평가 A

소개글

지속적으로 학교 현장에서 청소년 학교폭력(學校暴力)이 발생되고 있는 학교폭력의 원인과 문제점들을 찾아내고 가해자 피해자 방관자 문제해결과 학교폭력을 사전에 예방할 수 있도록 도움을 주는 통합적인 학교폭력 프로그램 계획안 입니다.

학교폭력 상담전문가들 및 학교 교사들이 학교 상담 현장에서 개입하여 활용할 수 있는 학교폭력 예방 프로그램명과 세부지도안이며 중요한 내용 및 핵심 문장들로 잘 기술되어 있습니다.

자료의 <구매 평가>에서도 좋은 자료 감사하다는 A를 받은 자료이니 잘 참고하시고 청소년들의 학교폭력을 예방 하고 폭력을 해결하는 문제에 좋은 결과 있으시길요^^

목차

1.학교폭력 예방.
2.학교폭력 예방 프로그램.
2-1.가해자 청소년을 위한 학교폭력 프로그램 8회기.
2-2.피해자 청소년을 위한 학교폭력 프로그램 8회기.
3. 방관자
3-1.방관자란 무엇인가.
3-2.방관자들의 심리적 특성.
4.통합적인 학교폭력 예방교육 프로그램 10회기.
5. 학교폭력 위기 청소년문제의 통합적 개입 TIP
피해자 청소년의 대응과 피해자 청소년 부모님의 효과적인 대응 방안

본문내용

▶ 학교폭력 위기 청소년들의 문제를 해결하기 위한 통합적 개입 TIP
이들의 합리적인 변화를 유도할 수 있도록 사후관리 학교폭력 프로그램(school violence program) 운영을 지속적으로 진행하여 가해(加害) 청소년 및 피해(被害) 청소년들의 학교 적응과 일상생활로의 복귀를 돕고 그것이 나아가 건강한 사회의 구성원으로 성장할 수 있도록 도움을 줄 수 있을 것이다.
특히 남학생들과 여학생들 사이의 편차가 존재하였는데 남학생들에 비하여 여학생들의 반응은

<중 략>

3. 방관자(By stander)에 관하여
3-1. 방관자(傍觀者)란 무엇인가?

대부분의 학교폭력의 경우 학교 주변에서 폭력적인 상황을 목격하면서도 침묵을 하고 있는 청소년들이 점점 늘어나고 있다는 사실은 놀라지 않을 수 없다.
즉, 학교폭력이 계속적으로 지속이 되고 있고 발전되는 이유에는 방관하고 있는 청소년들(remain a spectator)이 주변에 그만큼 많다는 것인데 그렇다면 이러한 학교폭력 방관자(傍觀者)의 중요한 역할을 어떻게 하면 다룰 수 있고 개입하여 효과적으로 제거할 수 있는지 알아보도록 한다.

3-2. 방관자들의 심리적 특성(psychological-traits)에는 어떠한 것들이 있는가?
선행 연구들의 조사 결과 이들은 주로 자기△△적인 성향이 강하며 회피적인 성향(evasion of responsibility)을 가질 가능성이 높은것 으로 조사 되었다.
때문에 주변 친구들의 폭력상황이 발생한다는 것은 결코 옳지 않다는 것을 이들에게 알려줘야 하며..

참고 자료

청소년 학교폭력 예방 프로그램의 실제
Wee project 학교폭력(學校暴力)프로그램 분석
학교폭력 치유 및 예방을 위한 사후 관리 프로그램