Piaget와 Kohlberg의 도덕성 발달,아동의 도덕적 추론,도덕적 판단과 도덕적 행위,문화적 편파성

목차

01 Piaget의 도덕성발달 이론 한계점
02 Kohlberg 의 도덕성발달 이론 한계점
03 학교에서의 도덕성 발달에 관한 문제점
04 토론문제

본문내용

1. 아동의 도덕적 추론 능력을 과소평가
유아의 도덕적 판단에 있어서 행위의 동기나 의도를
추론하는 능력은 피아제가 생각한 것보다 일찍 나타난다.

2. 도덕성에 있어 정서적 요소 무시에 대한 비판
도덕성 발달의 인지적 측면에만 초점
도덕성 발달에 있어 중요한 역할을 하는 수치심, 죄책감,
공감 등과 같은 정서적 요소를 무시

Kohlberg의 이론 한계점
1. 도덕적 판단과 도덕적 행위 간의 불일치
2. 발달의 불가역성 비판
3. 문화적 편파성
4. 성 편향에 대한 비판
5. 단계 자체의 논리적 순서에 대한 비판

1. 도덕적 판단과 도덕적 행위 간의 불일치

- 일상의 경험에 비추어 알 수 있듯이 바른 판단 능력을 가진다고
해서 반드시 바른 도덕적 행동이 나타나지는 않는다.

- 초등학교 현장에서 도덕 교육을 할 때 콜버그의 이론을
고려 한다면 ‘판단’위주의 교육을 진행하게 되고, 학생
들은 ‘도덕성’이 아닌 ‘도덕적 판단 능력’만 발달

참고 자료

임규혁‧임웅, 『교육심리학』, 학지사
김용준 외, 인간행동과 사회환경, 정민사, 2012.
콜버그의 도덕교육론, 남궁달화(1995)
신세개를 위한 도덕교육의 이론과 실제, 정성관(2009)
동아일보 2013.05.13일자 기사
http://news.donga.com/3/all/20130513/55103007/1
동아일보 2013.12.19일자 기사
http://news.donga.com/3/all/20131219/59649565/1
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