[사회교육] 사회과 수업지도안 - 도시체계화 내부구조 (대학원 파워포인트 프리젠테이션)

소개글

대학원 전산교육 파워포인트 실습용으로 만들어보았습니다

목차

1. 단원의 개관
2. 단원의 목표
3. 지도상의 유의점
4. 발전 계통
5. 수업지도안
6. 제재별 지도 내용
7. 학습목표
8. 학습 지도 과정
9. 형성평가

본문내용

이 단원에서는 장소에 대한 인식과 입지 선정과의 관계를 살펴보고, 도시와 지역 생활권에서 생활 공간이 어떤 과정을 거쳐 만들어지고, 어떻게 변화되는지에 대해 공부한다. 또한 교통•통신 수단의 발달이 생활공간의 의미와 크기를 어떻게 변화시키고 있는지를 파악하고, 교통•통신 수단의 발달에 따른 도시와 농촌의 토지 이용 변화와 인구 구조 변화에 대해 이해하도록 한다.



 지식 • 이해
•개인과 집단의 장소 인식과 입지 선정과의 관계에 대해 이해한다.
•교통의 중요성을 인식하고, 대도시의 형성 과정을 교통 발달과 관
련하여 이해한다.


 사고력 신장을 위한 수업을 위해 교과서 내용을 재조직한다.
- 단편적인 사실 질문이 아닌 과정 분석, 인과관계, 문제해결 등의 질문이 되도록 한다.
 타교과(특히 사회고학)와 연계를 통해 이해를 돕는다.
 지난 시간에 배워왔던 것을 상기시켜 학습내용의 구조화를 돕는다.
 지형도, TP, 실물화상기, 비디오등의 시청각 자료등을 동원하여 실제 답사의 미비점을 보완한다.


이 단원은 우리의 생활이 이루어지는 장소를 다루고 있기 때문에, 매일 접하게 되는 삶의 부분을 배운다고 해도 과언이 아니다. 따라서 학습 내용을 일상 생활의 사례를 이용하여 이해하도록 하는 것이 중요하다. 그러므로 다양한 입지 원리나 도시 분포의 원리 또는 도시 구조와 관련된 개념을 설명할 때에는 단편적인 지식 위주의 전달을 피하고, 각각의 원리나 개념과 연관되는 우리 주변의 생활 사례를 학생들이 찾을 수 있도록 수업을 진행해야 효율적이다.

참고 자료

1. 부산시청 – http : //www.metro.pusan.kr/
2. 기상청 – http : //www.kma.go.kr
3. 부산시교육청 – http : //www.pen.go.kr/neo/
4. 통계층 – http : //www.nso.go.kr
5. 국립지리원 – http : //www.ngi.go.kr
6. 지리세상 – http : //www.unigeo.co.kr
7. 부산시 동부교육청, 우리고장 체험학습, 1999
8. 박창희, 낙동강을 따라가며 보자, 금샘미디오, 2000.
9. 양희정, 최형화, 우리는 부산박사, 금샘 미디어, 2000.
10. 부산 라이프 신문사, 부산의 역사와 자연.
11. 류창하, 숨쉬는 영남 일억 오천만년 전, 인쇄골.
12. 부산광역시, 우리고장부산.