청소년 집단 따돌림 감소방안

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년 집단따돌림의 원인
1) 정체감 확립과정에서 만연된 좌절감
2) 왜곡된 방식으로의 우월감 추구
3) 이기적 자기중심화 경향의 확대로 타인수용능력의 결핍
4) 도덕교육의 부재
5) 가족 및 집단 갈등의 희생양
2. 청소년 집단따돌림을 감소시키기 위한 방안
1) 집단따돌림을 당하는 청소년이 극복하는 방법
2) 학교에서의 대처와 개입
3) 가정에서의 대처와 개입

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
‘집단 따돌림’이란 “두 명 이상이 집단을 이루어 특정인(혹은 특정집단)을 그가 소속해 있는 집단 속에서 소외시켜 구성원으로는 역할 수행에 제약을 가하거나 인격적으로 무시 혹은 음해하는 언어적 신체적 일체의 행위”를 지칭한다. 이러한 현상은 특정인과 ‘대화를 거부하기’, ‘약점을 들추어내거나 모함하기’, ‘은근히 혹은 공개적으로 비난하기’, ‘하는 일 마다 시비걸기’, ‘따돌림의 대상을 고립시킬 목적으로 그와 가깝게 지내려는 다른 집단구성 원에게 위해하기’, ‘바보 만들기’, ‘장난을 빙자하여 괴롭히기’ 등으로 나타난다．
청소년들 간에 흔히 ‘왕따’라는 용어로 불린다. 집단내의 특정성원을 따돌리거나 괴롭히는 행위는 집단 성원간의 인간관계상의 사소한 문제 수준에서부터 범죄에 이를 만큼 상대방에 게 큰 피해를 주는 수준까지 매우 폭넓게 나타나고 있다.

Ⅱ. 본론
1. 청소년 집단따돌림의 원인
1) 정체감 확립과정에서 만연된 좌절감
청소년들은 그들이 속하고 있는 집단에 대한 귀속감 내지는 일체감을 확립하려는 강한 욕구를 지니고 있다. 이러한 심리사회적 정체감은 자신이 사회의 구성원이 되어가고 있 으며, 나아가 그 사회에 무엇인가를 통해 기여할 수 있는 자신의 모습을 지각함으로써 획득된다. 그러나 우리사회는 구조상 청소년들이 이러한 확고한 정체감을 형성하기가 어 렵다. 우선 우리사회에서 청소년들이 그들에게 중요한 사람인 부모나 교사로부터 수용될 수 있는 조건이 매우 제한되어 있다. 학습결과, 학습을 통한 경쟁에서의 승리여부가 그 러한 가치 조건들의 예가 될 것이다. 우리 사회에서 이렇게 부모나 교사로부터 자신이 수용되고 있다고 지각할 수 있는 청소년은 불과 20-30%에 지나지 않는다. 따라서 다수 의 청소년들은 좌절감을 지닐 수밖에 없는 상황이다. 이러한 좌절감을 겪는 청소년들은 그 원인을 정확히 인식할 수가 없다. 왜냐하면 그 원인들은 이들이 이해하기에는 너무나 다양하고 복잡하기 때문이다.

참고 자료

없음