행동주의 인본주의 구성주의 학습이론의 비교 연구 A+

목차

1. 개요
2. 행동주의 학습이론 특징
1. 역사
2. 행동주의적 접근의 특징
3. 행동주의 학습이론을 보는 관점
4. 스키너와 반두라의 인간관에 대한 공통점

Ⅱ. 인본주의 학습이론
1. 개요
2. 인본주의 학습이론의 관점
3. 대표학자 Maslow의 욕구 계층이론
4. 성격발달에 대한 관점

Ⅲ. 구성주의
1. 개요
2. 구성주의의 학습이론을 보는 관점

Ⅳ. 성인의 자기주도적 학습

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

20세기 초 러시아의 파블로브(Ivan P. Pavlov)와 손다이크(Edward L. Thomkike)의 실험에서 발달한 행동주의 이론은 고전적 조건화, 조작적 조건화 그리고 인지적 학습이라는 세가지 접근방법으로 분류된다.
고전적 조건화는 연상에 기초하여 발생하는 학습을 강조하는데, 파블로브의 개 실험에서 보는 바와 같이 인간이 환경적 자극에 수동적으로 반응하여 형성되는 행동(반응적 행동)을 설명하려는 접근방법이다. 울페, 리자루스 등은 이러한 고전적 조건화 이론을 공포증(phobia)치료에 적용하였으며, 이후에 체계적 둔감법이라는 기법을 발달시켰다.

<중 략>

객관주의란, 플라톤 이원론 이후 데카르트의 합리주의 그리고 실증주의 등에 영향을 받은 절대주의 지식관을 말한다. 이는 실재와 인식 사이의 독립성을 인정하고, 그들 간의 일치에서 지식을 구한다. 즉, 실재는 인식 주체와는 무관하게 별도로 존재하며, 인간은 ‘감각경험’과 이를 분석하는 ‘이성’을 통해 그러한 진리를 거울처럼 투명하게 비추어 냄으로써 지식을 획득해 나가는 것으로 보는 입장이다. 결국 지식의 타당성은 그것과 실재의 대응 여부의 확인에 의해 결정될 수 있다고 본다. 그러나 이러한 인식론적인 전제와 그것에 기초한 많은 방법적 원리들은 20세기 초반 이후 심각한 도전을 받는다.

<중 략>

사회적 구성주의는 지식이 절대적이지 않고 ‘구성’된다는 기본적인 입장은 인지적 구성주의와 같으나, 지식의 구성에 있어서는 이와 다르게 개인의 독립적인 구성보다는 사회적 상호작용에 의해 이루어진다고 보았다. 즉, 개인이 참여하고 있는 사회‧문화적, 역사적 상황을 지식을 구성하는 주요 요인이라고 보았다.
특히 비고츠키의 사회발달이론에 근거하였으며, 비고츠키는 인간과 다른 동물과의 차이를 인간이 사회를 만들어 그 속에서 상호작용 하면서 살아간다는 사실에서 찾았다.
- 대표하는 학자 : Vygotsky, Rorty, Rogoff, bruffee, Wertsch, Cunningham

참고 자료

인간행동과 사회환경, 이인정& 최혜경(2000년), 나남
심리학개론 제2판, 서봉연 외(1989년), 박영사
사회복지실천론, 양옥경 외(2000년), 나남
정석환, Vygotsky의 언어발달 이론과 아동교육 논문, 동남보건대학 유아교육과
박재찬, 초등 수학과 문제중심학습에서 학습자의 자기조절학습능력과 사전 학업성취도가
문제해결력과 학습만족도에 미치는 영향, 석사학위논문 계명대학교 교육대학원 교육공학전공