학교 경영 계획서

목차

Ⅰ. 나의 교육철학 및 교육관
Ⅱ. 나의 교육목표
Ⅲ. 학교장으로서의 학교경영
Ⅴ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 나의 교육철학 및 교육관
나의 교육관에 큰 영향을 미친 교육철학은 ‘프래그머티즘(Pragmatism)’이다. 프래그머티즘의 철학은 어릴 때 읽었던 『톰소여의 모험』에서 톰이 하기 싫은 페인트칠을 ‘힘든 일’이 아니라 아이들이 ‘하고 싶어 하는 일’로 만들어 버리는데서 쉽게 유추할 수 있다. 이 이야기에서 ‘힘들다’라는 단어가 ‘재미있다’로 의미가 변화하는 것처럼 프래그머티즘은 말이란 상황에 따라 의미가 무한히 달라진다는 점에 착안하여 발생되었다. 결과적으로, 말뿐만 아니라 신념이나 진리, 가치 또한 시대나 상황에 따라 변화하는 것으로 본 것이 프래그머티즘이다.
프래그머티즘의 대표적 학자로는 퍼스, 제임스, 듀이 등이 있는데 이 중 듀이는 교육학에서 유명할 뿐만 아니라 나의 교육관에도 많은 영향을 미쳤다. 듀이는 교육 목적 또한 시대나 상황에 따라 변화하여야 함을 주장했다. 그에 의하면 교육이란 경험의 재구성과정이기 때문에 아동 스스로가 문제해결을 할 수 있는 교과과정이 필요하고, 이 때 학습과정은 흥미와 관련 있어야 한다고 주장하였다. 또한 학교란 사회의 축소판이기 때문에 학교는 단순한 교과과정을 배우는 장소가 아니라 민주적인 생활을 익힐 수 있는 장소여야 한다고 주장하였다.
따라서 나의 교사로서의 교육관은 학생이 흥미에 따라 직접 경험할 수 있도록 돕는 역할을 해야 한다는 것이다. 두 번째 교육관은 급변하는 사회에서 꼭 필요한 문제해결능력을 키우도록 교육해야 한다는 것이다. PISA(국제학생평가)에서 사교육 안하는 핀란드가 1위를 하고 사교육 제일 많이 하는 한국이 2위인 것의 원인이 한국 학생들의 ‘문제해결능력’의 부재인 것처럼, 그동안의 주입식 교육으로는 문제해결능력을 키울 수 없다. 따라서 주입식 교육을 보완하는 교육을 해야 한다는 것이 나의 두 번째 교육관이다. 세 번째로 민주사회에 걸맞은 도덕성과 생활방식을 갖도록 학생을 변화시켜야 한다는 것이 나의 마지막 교육관이다.

Ⅱ. 나의 교육목표
위의 교육관에 따라 나의 교육목표는 다음과 같다.
첫째, 변화하는 사회에서 스스로 문제를 해결할 수 있는 학생을 양성한다. → (문제해결)
둘째, 학생의 흥미에 맞춰진 전인교육을 실시한다. → (전인교육)

참고 자료

주삼환, 신재흡(2006). 학교경영의 이론과 실제. 학지사
조성일, 안세근(2005). 교육행정과 교육경영. 재동문화사
이유선(2006). 미국의 철학적 유산, 프래그머티즘 듀이&로티. 김영사
이형행(2008). 교육학개론. 양서원
네이버 백과사전. http://100.naver.com/100.nhn?docid=134907