[청소년상담] 조작적 조건화에 기초한 행동수정 - 강화와 프리맥의 원리, 2차 강화와 토큰 시스템, 행동조형, 행동연쇄

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목차

1. 강화와 프리맥의 원리
2. 2차 강화와 토큰 시스템
3. 행동조형
4. 행동연쇄

참고문헌

본문내용

1. 강화와 프리맥의 원리
행동을 변화시키는 행동수정 방법 중에 가장 기본적인 방법이 바로 ‘강화’다. 내담자의 바람직한 행동에 초점을 맞추어 강화하는 것은 긍정적인 행동을 증가시키는 데 효과적이다. 그런데 칭찬, 인정, 격려 및 물질적 보상 등이 모든 내담자에게 강화물로서 동일한 효과를 내는 것은 아니다. 강화물의 효과는 내담자에 따라 다를 수 있기 때문에 내담자에게 효과적인 강화물을 선택하는 것이 중요하다.
내담자가 선호하는 활동을 강화물로 사용해서 어떤 특정 행동을 강화하는 방법이 프리맥(Premack)의 원리다. 내담자에게는 발생빈도가 낮은 행동과 발생빈도가 높은 행동이 있다. 가령, 공부, 청소, 심부름과 같은 발생빈도가 낮은 행동은 내담자가 싫어하지만 증가시켜야 할 활동들이다. 반면에 발생빈도가 높은 행동인 컴퓨터 게임, 만화책 보기, TV 보기, 친구와 놀기, 그림 그리기 등은 내담자가 자발적으로 선택하며 즐긴다. 프리맥의 원리는 내담자의 선호행동인 발생빈도가 높은 행동을 강화물로 제시하여 내담자가 선호하지 않는 발생빈도가 낮은 행동을 강화하는 방법이다. 가령, 방과 후 집에 돌아와 학교과제를 먼저 하면 30분 동안 컴퓨터 게임을 할 수 있도록 허락함으로써 과제수행 행동을 강화하는 것이다. 강화물 목록은 내담자가 선호하는 활동 순으로 작성하고 먼저 덜 선호하는 행동을 수행하게 한 후에 선호행동을 강화물로 제시한다.
어린 아동의 경우, 교사의 지시에 따른다면 그림 그리기, 장난감 갖고 놀기, 마음대로 뛰기 둥 아동이 좋아하는 활동을 할 수 있게 하는 것으로 보상할 수 있다. 1시간 독서 후 음악듣기, 과제물 마감 후 영화 보기, 시험공부를 끝낸 뒤 친구에게 전화하기 둥은 선호하며 즐기는 행동을 강화물로 사용해서 덜 선호하는 활동을 할 수 있게 강화하는 것이다.

2. 2차 강화와 토큰 시스템
Skinner의 실험에서는 레버를 누르는 쥐의 행동을 먹이로 강화하였는데, 이때 먹이를 공급할 때마다 작동하는 기계소리가 났다.

참고 자료

유진이 저, 청소년 심리 및 상담, 양서원 2013
이경희, 가영희 외 저, 청소년 상담, 동문사 2016
한국산업인력공단 저, 청소년지도(청소년상담복지), 지한엠앤비, 2015
장순례, 양미진 외 저, 청소년 상담(이론과 실제), 학지사 2010
장수한 저, 청소년상담 이론과 실제, 양서원 2016