피아제의 인지발달이론 심화보고서(교육심리 A+)

목차

Ⅰ. 피아제의 생애

Ⅱ. 피아제 인지발달이론의 의미와 개념

Ⅲ. 피아제 인지발달이론의 발달 단계
ⅰ. 감각운동기
① 반사기
② 일차순환 반응기
③ 이차순환 반응기
④ 이차순환 반응의 협응기
⑤ 삼차순환 반응기
⑥ 정신적 표상
ⅱ. 전조작기
① 전개념적 사고기
② 직관적 사고기
ⅲ. 구체적 조작기
ⅳ. 형식적 조작기

Ⅳ. 피아제 인지발달이론의 성과와 비판

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 피아제의 생애
장 피아제는 스위스에서 태어나, 아버지를 닮아 학구열이 뛰어났다. 어렸을 때부터 주변 생물에 관심이 많아, 11세의 나이에 공원의 알비노 참새를 관찰하여 논문을 썼고, 초등학교 6학년 때는 개구리의 변태에 대한 관찰일기를 스위스 생물학회에 제출하였는데 학자들이 나이를 모른 채 업적을 인정하여 교수로 초빙하는 해프닝이 벌어질 정도로 두뇌가 명석하고 관찰력이 뛰어났다고 한다.
피아제는 남들이 대학에 입학할 나이에 생물학 박사 학위를 받고, 알프레드 비네의 연구실에서 일하게 되었는데, 이 때 아동의 지능 검사 시 비슷한 연령의 아동들의 오답유형이 일정한 유형으로 나타나는 것을 발견하고 아동의 사고과정의 그만의 독특한 특징을 가진다고 생각하였다.
그 후 피아제는 세 자녀의 성장과정을 주의 깊게 관찰하여 인지발달이론을 정립하였다. 피아제는 이전의 생물학적 원리를 인지발달 연구에 적용하였다.

Ⅱ. 피아제 인지발달이론의 의미와 개념
인지발달은 사고의 변화과정, 즉 정보를 이해하고 평가하는 지적능력의 발달을 의미한다. 따라서 인지발달이론이란 아동의 사고, 추리 및 문제해결의 과정과 방법을 중점적으로 설명하는 이론이다.
스위스의 발달 심리학자인 피아제는 아동발달 분야에서 가장 영향력 있는 학자로 인정받고 있다. 하지만 그의 이론은 1960년대까지는 발달심리학계에서 관심을 받지 못했는데, 이는 아동의 인지발달에 관한 그의 연구 전제와 방법이 그 당시 미국 심리학계에 팽배했던 행동주의 심리학과 많이 달랐기 때문이다.
행동주의 이론에서는 아동을 수동적 존재로 보고, 아동이 환경적 자극에 단순히 반응한다고 여겼다. 이와 달리 피아제는 아동이 능동적인 존재이며 아동은 주변 환경을 적극적으로 탐색하고 조작하여 나아간다고 보았다
피아제는 아동 인지의 구조적 기초 개념으로 도식(schema)을 주장했다. 도식은 다양한 상황에서 일반화되어 반복되는 행위의 유형인데, 단순한 행위도식에서부터 추상적, 논리적 도식에 이르기까지 다양하다.

참고 자료

아동의 성장과 발달 이해 정정옥 저 | 교육아카데미 | 2003.03.10.
발달심리학 강봉규 저 | 정훈출판사 | 1992.07.01.
피아제가 보여주는 아이들의 인지세계 MERY SIME 저 | 문용린 역 | 학지사 | 1998.03.10.
피아제의 인지발달이론 Herbert P. Ginsburg, Sytyia Opper 저 | 김정민 역 | 학지사 | 2006.03.18