[영아기 지각발달] 영아기 지각측정방법, 영아기의 지각(영아의 시지각발달 및 소리지각발달)

목차

I. 지각이론
1. 첨가이론
2. 분화이론

II. 영아기 지각측정방법
1. 선호도 조사
2. 습관화-탈습관화 모형
3. 뇌파 측정법
4. 빨기 반응 측정법

III. 영아기 지각
1. 시/지각 발달
1) 시각적 정확도
2) 시각적 주의
3) 깊이지각 2. 소리지각 발달
1) 청각적 정확도
2) 소리의 위치 간파 및 변별
3) 기타 감각

본문내용

지각(Perception)은 인지능력의 기초로서 주위 환경에 대한 정보를 얻기 위해서는 감각활동을 통한 지각경험이 우선되어야 한다. 영아의 지각발달에는 두 가지 특징이 포함되어 있다. 하나는 감각수용기(눈, 코 귀 등)의 감수성이 증가하는 것이고, 다른 하나는 감각수용기에 들어온 정보를 뇌에서 기억하고 해석하는 능력이 증가하는 것이다. 영아기에는 외부세계와 상호작용하는 방법이 주로 감각기관을 통하기 때문에 감각정보를 자각하고, 조직하고 환경에 반응하는 도식을 형성함으로써 인지발달을 이루어나가게 된다.

I. 지각 이론
사람이 어떻게 지각하며, 지각이 어떻게 발달하는가에 대해서는 첨가이론과 분화이론의 두 가지 주요한 견해가 있다. 이 두 이론들을 검토해 보고, 영아기 지각발달에 대해 자세히 살펴보기로 한다.

(1) 첨가 이론
첨가 이론(enrichment theory)이란 우리에게 지각을 일으키는 데는 자극물에 내재되어 있는 정보로는 불충분하며, 다른 정보가 더 첨가되어야만 한다는 것이다. 이 이론은 감각(sensation)과 지각(Perception)을 구분하며(Gibson & Gibson, 1955: Gibson, 1969: Piaget, 1969), 자극이 가진 낮은 정보 값으로는 빈약하고 불충분한 감각만을 일으킬 수 있을 뿐 지각을 일으키지 못한다고 본다. 따라서 지각을 일으키기 위해서는 자극 이외에 감각을 풍부하게 하는 다른 많은 자원으로부터의 부가적인 정보가 필요하다. 이 부가적인 정보는 자극물에서 받은 기본 정보들을 동화와 조절을 통해 조직하거나 또는 그 정보들을 기억되어 있는 심상들과 연합시키는 데서 얻어진다. 첨가 이론에 따르면, 경험이 많아져서 인지도식이 세련되고 정교화되거나 더 많은 심상 기억(memory images)을 얻게 되면 지각이 풍부해 진다고 한다.

(2) 분화 이론
분화 이론(differentiation theory: Gibson, 1969; Gibson & Rader, 1979: Gibson & Gibson, 1955)은 첨가 이론에 대안적인 것이다.

참고 자료

없음