교육관에 따른 교사의 역할

목차

Ⅰ . 교육공학의 개념 및 영역
1. 교육공학의 영역
(1) 실즈와 리피의 교육공학 영역구분
① 설계 ② 개발 ③ 활용 ④ 관리 ⑤ 평가
(2) 한국 교육공학의 연구 영역
(3) 나의 생각

Ⅱ . 교육공학의 역사적 발전과정
1. 한국 교육공학의 역사적 발전
(1) 태동기
(2) 성장기
(3) 성숙기
(4) 도약기
(5) 나의 생각

Ⅲ . 교육공학의 이론적 기초
1. 커뮤니케이션 이론
(1) 커뮤니케이션의 구성요소
(2) 대인 커뮤니케이션과 소집단 커뮤니케이션
(3) 커뮤니케이션 이론이 교육공학에 주는 시사점
(4) 나의 생각

Ⅳ . 교수체제설계
1. 교수체제설계의 기원과 특징
(1) 교수체제설계의 기원
(2) 교수체제설계의 특징
(3) 나의 생각

Ⅴ . 참고문헌

본문내용

Ⅰ . 교육공학의 개념 및 영역
1. 교육공학의 영역
(1) 실즈와 리피의 교육공학 영역구분
① 설계 – 교육공학의 가장 중요한 영역 중 하나가 설계이다 . 설계에는 교육공학의 전통적 주제인 ‘메세지 디자인’이 포함된다. 지각 ·기억에 관한 인지과정 연구결과를 반영하여 인쇄물이나 컴퓨터 등에 문자·그림·에니메이션· 멀티미디어 등의 자료를 어떻게 자료를 제시하는 것이 학습을 가능하게 하거나 촉진하게 하는지를 다루는 것이다. 설계의 중요성은 메시지 디자인을 벗어나서 ‘교수체제설계’의 영역을 탐색하면서 강조되었다. ‘교수전략’은 이전에는 교수방법 혹은 교수모형으로 불리워 왔던 탐구영역이고 , 체계적인 처방성을 보다 강조하는 교수전략의 개념 중심으로 연구가 진행되고 있다. 마지막으로 ‘학습자 특성’은 학습의 성공과 실패에 영향을 끼치는 학습자의 일반적 특성이나 학습성과 수준을 탐색한다 . 예컨대 , 학습자의 동기 수준 혹은 자기조절 학습 수준에 따라 e – 러닝 설계를 어떻게 할 것인지를 연구한다.

② 개발 – 개발은 앞의 설계 관련 결과를 실제로 구현하는 과정을 의미하는데 , 이때 많은 방법과 기술이 활용된다. 개발영역은 문자와 그림 등을 책의 형태로 드러내는 ‘인쇄기술’ , 시각 메시지와 청각 메시지를 제시하려고 각종 시청각 매체로 드러내는 ‘시청각 기술’ , 현재 및 미래 교육공학의 중심적인 영역으로 자리잡고 있는 ‘컴퓨터기반 기술’과 ‘통합기술’이 있다.
③ 활용 – 활용은 매체, 교육용 자료 , 혹은 교육 프로그램의 효과적 활용과정을 안내하는 지식을 다룬다. ‘매체의 활용’은 매체 및 자료의 선정에서 그것을 효과적으로 활용하는 방법에 관한 모형 , ASSURE 모형 등을 포함한다 . ‘혁신의 보급’은 새로운 매체 및 관련 교육 프로그램이 현장에서 제대로 적용되려면 어떤 접근이 필요한지를 다룬다. ‘실행과 제도화’는 새로운 교육공학적 방법과 개발물 , 국내의 경구 교육학술정보원에서 제공하는 에듀넷의 각종 자료들이 현장에서 효과적으로 활용되기 위한 지원전략을 탐구한다.

참고 자료

임철일·임정훈·이동주 공저 교육공학