한국어 통합교재를 개발할때 어떠한 원리에 의거 개발하는 것이 좋은지?

목차

1. 서론

2. 본론
가. 교재의 개념과 범위
나. 교재의 기능
다. 한국어 통합교재의 개념
라. 한국어 통합교재 개발의 원리

3. 결론

본문내용

Ⅰ. 서 론
언어교육의 3요소는 교수자, 학습자, 교재라고 할 만큼 어떠한 교재를 선택하느냐도 매우 중요하다.교사가 교육현장에서 학습자에게 “그 무엇을” 가르치고 학습자가 “그 무엇을” 배운다고 할 때 교재는 “그 무엇을” 담아내는 총체적인 도구이기 때문이다. 교재에는 교육과정과 교수요목, 교육목표, 교육철학, 교육기관의 교육정책 등이 포함되어 있으므로, 학습의 목적이 무엇이냐와 학습자의 수준이 현재 어느상태에 있느냐에 따라 교재를 선택해야 함이 당연하듯 말이다.
특히 외국인에게 가르치는 한국어 교재는 어떠한 교육목적을 가지고 하느냐에 따라 매우 다르다. 즉 교육과정의 목표를 학문적인 목적이냐? 아님 직업적인 목표인가? 아님 결혼이민자나 외국인 근로자처럼 일상생활에서의 영위가 목표인지에 따라 다르게 선택되어 져야만 한다.

Ⅱ. 본 론
1. 교재의 개념과 범위
교재란? 교육 목표를 구현하기 위해 교육자가 가르치고자 하는 내용, 곧 교육 과정을 문서 등의 매체로 작성하여 학습자의 요구에 맞게 효율적으로 전달하는 수업을 진행하는 데 쓰이는 교육적 도구라고 정의하고 있으며 교재는 넓은 의미에서 교육목표를 ...... <중 략>

참고 자료

한국민족문화대백과
네이버 카페/ 지식백과
외국어로서의한국어교재론(이미지, 진흥원격평생교육원)