학교건강증진과 건강증진프로그램

목차

Ⅰ 건강증진의 개념
1. 건강증진
2. 학교건강증진

Ⅱ 건강증진학교
1. 목표
2. 목적
3. 과정

Ⅲ 건강증진 프로그램 예
1. 경기 남양주 가운고등학교

Ⅳ 결론

Ⅴ 참고문헌

본문내용

건강증진의 개념은 개개인의 생활양식이나 행동이 건강과 관련이 있다는 생각부터 시작되었다. 세계보건기구 WHO에 의하면 사람들로 하여금 건강에 대한 통제력을 향상시티도록 능력을 증진시키는 과정을 건강증진이라 하며 이는 건강요구를 만족시키기 위해 생활습관, 사회적, 환경적 변화를 포괄하는 대응능력을 길러야한다는 의미이다. 따라서 건강증진은 단순히 질병의 예방이나 치료뿐만 아니라 건강한 습관을 갖출 수 있도록 해야하며 이를 실천할 수 있도록 보건교육, 사회제도 등의 여건을 만드는 것이다.

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건강한 어린이는 학업성취도가 높다는 연구결과가 있었으며(Leger. 1999) 어릴 때 잘못 형성된 불건강한 습관은 성인기의 질병발생으로 이어지며 이는 의료비증가요인과 삶의 질 저하로 이어진다. 이와 반대로 건강한 습관이 형성되면 일생동안 건강한 생활을 영위하는 토대가 된다. 학교를 학생 및 교직원의 건강에 도움이 되는 종합적인 상황을 만들고 학교와 학생, 교직원의 능력을 강화하기 위해 교육부에서는 2009년부터 건강증진학교 16개교를 선정하여 시범사업을 시행한 후 2012년 98개교, 2013년 85개교를 선정하여 건강증진모델 학교사업을 추진하고 있다.

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위의 그림은 건강증진학교의 사업수행절차이며 처음 단계(모듈1)에서는 사업수행의 흐름도를 작성하며 추진체계를 구축하고 업무를 분담한다. 이후 외부자문 위원회를 구성하며 지역사회를 연계한다. 2번째 단계에서는 간호과정 중에서 자원을 파악하고 요구도를 사정하는 것과 같은 단계로 학교 및 지역사회의 현황을 분석하여 수요와 활용할 수 있는 자원을 조사한다.

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신체
가. 스포츠클럽 대회
학생들의 스포츠 기능을 향상시키고 건강 증진을 위해 시행되었으며 스포츠 클럽활동의 긍정적인 동기를 유발한다.
나. 다산길 건강걷기 대회
걷기 체험을 통해 체력을 향상시킨다.
다. 한마음 줄넘기 대회
라. 교육공동체(학부모, 자녀, 교사, 지역사회) 건강 배드민턴
마. 흡연예방교육

참고 자료

(제 6판)지역사회 간호학, 조순자 외, 현문사, 2012
(제 7판)지역사회 간호학, 조유향 외, 현문사, 2014
보건교사의 학교건강증진사업의 중요성 인지도, 실천정도 및 지각된 수행능력정도에 관한 연구, 양순옥 외, 지역사회간호학회지, 2009
교육부 학생건강정보센터 http://schoolhealth.kr/