‘조벽 교수의 명강의 노하우’를 일반 국공립학교 영어공부 지도방안에 적용 연구

소개글

"조벽교수의 명강의 노하우"라는 책을 읽고 국공립학교의 영어공부 지도 방안에 어떻게 적용할 것인 가에 대해 서술한 레포트 입니다.

목차

가. 서론
I. 학습 동기 부여의 중요성
1. 성적이 부진한 이유 찾기
2. 학업성적이 부진한 외적이유와 내적이유
3. 공부 목적 및 학습목표

나. 본론
II. 학습방법
1. 기본적인 학습 방법
2. 영어 학습 방법

다. 결론
III. 학습 지도 방안 정리

본문내용

I. 학습 동기 부여의 중요성
1. 성적이 부진한 이유 찾기
학생들은 지금 자신의 수준보다 훨씬 어려운 것을 접하면 불안함을 느끼고 좌절감에 휩싸인다고 합니다. 아마 이것은 학생들 뿐 아니라 모든 사람에게 적용되는 것일 것입니다. 하지만 도전이 될 만한 것을 접할 때 흥미가 높아지고 고도의 집중 상태에 이르게 됩니다. 이미 다 마스터한 컴퓨터 게임을 하시 하라고 하면 지루해서 몸을 뒤틀겠고, 엄청나게 힘든 새로운 게임을 주면 불안해 하지만, 자기 실력보다 약간 웃도는 게임을 접하면 밥을 먹는 것도 잊고 무아지경에 빠져 게임에 몰입하는 것과 같은 이치입니다.
학생 한명 한명에 따라 학습수준이 다르고, 적절히 도전이 될 만한 정도의 차이가 상이합니다. 그러므로 이에 따라 결론적으로 학생 개인에 차별화가 된 새로운 교육이 필요합니다. 그렇지 않고 평균 성적인 학생을 기준으로 수업을 한다면 학업능력이 뛰어난 학생은 지루해 하고 성적이 하위권인 학생 즉 학업 성적이 부진한 학생들은 공부를 포기해버리는 사태가 일어날 것입니다. 공부에 흥미를 잃은 학생을 지도할 방법은 공부에 흥미를 갖도록 이끌어 주어 공부를 하고 싶은 욕구가 생기도록 도와주는 것입니다. 이러한 학생들에게 학습 동기를 부여하기 위해서 우선 학습 부진의 원인을 찾아내야 합니다.

2. 학업성적이 부진한 외적이유와 내적이유
공부할 자세가 되어있지 않은 학생의 이유는 매우 다양합니다. 사회 전반적인 문제(성적순으로 가게 된 학교)가 있는가 하면 지극히 개인적인 문제(집안 형편, 대인 관계 문제)가 있습니다. 고질적인 것(부족한 기초 실력, 성공에 대한 불안감)과 일시적인 것(이성교제 등)으로 구분할 수도 있겠지요. 이렇게 이유만 다양한 것이 아니고 동기 부족으로 인한 결과 또한 다양합니다. 동기 결여 상태가 심각한 수준에 다다른 학생들은 아예 수업에 나오지도 않고, 오더라고 책상에 엎드려 잡니다. 초기 증세를 보이는 학생들은 교실에 얌전히 앉아 있기는 하나 눈에 초점이 없고 얼굴에 표정이 없습니다.

참고 자료

조벽, 『조벽 교수의 명강의 노하우 노와이』, 해님, 2010
유미현, 『중학생 학습혁명』, 조선일보사, 2004