[유아발달] 우리나라 전통사회에서의 영유아 발달관에 대한 이해와 서양에서 제시하고 있는 아동관과의 비교

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 우리나라 전통사회에서의 영유아 발달관
1. 유교사회의 발달관
1) 태아기
2) 출생에서 3세까지의 시기
3) 3세부터 7세까지의 시기
4) 동몽전기와 동몽후기
2. 불교적 발달관
1) 태내기
2) 태외기
3. 서양의 아동관
1) 고대 중세시대
2) 17세기-18세기
3) 19세기
4)　20세기-현대

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리나라와 서양은 기본적인 사회적 문화, 종교, 교육등 많은 차이점 들이 있다. 우리나라는 전통적으로 민족사상과 유교, 불교사상들이 영유아의 교육사상의 기초가 되어졌고, 서양은 인본주의 사상 기독교, 자연과학이 강조되는 사상을 기초로 강조되어 왔다. 아동관이란 아동 본질에 대한 견해나 사고방식으로 시대에 따라 변화하며 교육의 방향을 결정하는 기초가 된다. 그만큼 유아의 교육은 주변환경의 영향을 많이 받고 있기 때문에 그 나라의 사상이 많이 반영되고 있다.
현대에는 우리의 전통적인 교육관은 간과되고 서구 문화가 많이 유입되면서 아동발달에 대한 교육사상들이 서양이론에 치중되어있다는 우려의 목소리가 나오고 있다. 본론에서는 우리나라 전통사회에서의 영유아 발달관에 대해 제시하고, 서양에서 제시하고 있는 아동관과 비교하면서 교육사상에 관해 논의해보록 하겠다.

Ⅱ. 우리나라 전통사회에서의 영유아 발달관
1. 유교사회의 발달관
우리 전통사회에서 아동은 태내에서 잉태되는 순간부터 하나의 인격체로 존중을 받아야한다고 생각했다.

참고 자료

이영, 이미란 외 저, 영아발달, 학지사 2015
유효순, 원혜경 외 저, 영아발달, 창지사 2013
최혜순, 양은호 저, 한국의 전통육아, 신정 2010
안경식 저, 한국전통 아동교육사상, 학지사 2015