한국의 근대와 교육

소개글

"한국의 근대와 교육"에 대한 내용입니다.

목차

1. 근대 교육사 서술의 관점과 방법
2. 서구적 근대성과 '민족/국가 기획'
3. 교육에서 식민주의의 연속성과 근대성문제
4. 소파 방정환 선생의 아동교육관

본문내용

1-1. 교육사 서술방식과 ‘근대’의 문제
역사연구 : 죽은 자들을 위한 것 < 살아있는 사람들에게 유의미한 것
= 과거는 우리에게 보다 유 의미 할 수 있다.

과거와 현재를 다루는 방식
현재의 관점으로 역사를 재서술 한다. ≠ 현재에 의미 있는 것들을 역사적으로 다룬다

Q. 전통과 근대의 연속성에 초점을 두는 이유
일본의 식민사학이 행한 역할에 대한 대립의 측면
의식의 저변에 자리해 온 ‘근대화 이데올로기’의 영향

1-2. 역사서술의 객관성 문제
비판의 논점
실증사학에서 추구하는 ‘사실들’이란 일정한 이론의 관점을 통해서만 사실로 판정될 수 있다. (A.Callinicos)

과거의 대상의 사실여부는 그것이 기술되어지는 방식에 의해 영향을 받을 수 밖에 없다.(A.Danto, C.Lorenz)

실증사가들이 실증적 방법이라고 보는 방식도 그 실증을 이끄는 역사적 대상이 표상화되는 과정을 거친다.(R.Berkhofer)

참고 자료

없음