본인이 유아 및 초등시절 경험했던 과학교육과정에 대해 이론에 근거하여 이야기해 봅시다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 내가 유아 및 초등시절 경험했던 과학교육과정
2. 피아제 이론으로 살펴본 나의 경험
3. 아동과학교육에 대한 피아제 이론

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
오늘날 보육현장에서는 아동의 올바른 과학적 소양과 태도를 형성케 하고 과학적 사고를 증진시키기 위하여 과학교육을 강화하고 있다 할 것이다. 이에 본 과제에서는 실제 나 자신이 유아 및 초등시절 경험했던 과학교육과정에 대해 이론에 근거하여 이야기해 봄으로서 아동과학교육과정에 대한 이해를 해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 내가 유아 및 초등시절 경험했던 과학교육과정
나는 어린 시절 체계적인 과학교육과정을 이수할 수 있었다고 생각한다. 예를 들어 초등학교 재학시절 과학교육 일환으로 개구리를 해부해본 적도 있고 지구과학 실험에서는 과학실에 비치된 현무암이나 사암 등을 만져보기도 하였다. 또한 동력실험에서는 직접 고무동력글라이더를 제작하여 날려보기도 했었다. 내가 경험한 과학교육과정은 피아제의 아동과학교육 원리와도 일치한다 생각한다. 피아제는 교육에 있어서 아동중심 교육이자 체험중심 교육을 강조하였던 것이다.

2. 피아제 이론으로 살펴본 나의 경험
가. 아동중심 교육
피아제는 아동기가 구체적 조작기에 해당되며, 구체적 조작기에 있는 아이들은 가역적 사고가 가능할 뿐만 아니라 보존개념도 있기 때문에 체계적인 과학교육이 가능하다 보았다.

참고 자료

피아제와 교육 정희영 저 | 교육과학사 | 2014.12.10