조사 비교 연구

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 조사의 활용
1. 조사의 개념
2. 조사의 종류
3. 주격조사 ‘-이/가’의 활용
4. 보조사 ‘-은/는’의 활용

Ⅲ. 한국어 초급 학습자를 대상으로 한 조사교육

Ⅳ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
문장을 이루는 기본 요소는 낱말이다. 그러나 낱말을 아무렇게나 나열한다고 문장이 되는 것이 아니고, 일정한 순서에 의해 문장이 만들어진다. 또한, 낱말이 일정한 순서에 의해 나열되었다고 하여 완전한 문장으로써의 자격을 갖추는 것은 아니며, 각 낱말들이 문장에서 각자의 역할을 해야만 비로소 제대로 된 문장이 되는 것이다. 이때, 문장 속 각각의 낱말들을 연계시키고 제 역할을 하게 하는 것이 바로 ‘조사(助詞)’ 더 정확히 말하면 ‘격조사(格助詞)’이다. 결국, 한국어에서는 이처럼 조사가 붙은 말이 문장 안에서의 기능을 부여하거나 특별한 의미를 더해준다고 할 수 있다.
이처럼 한국어 문장을 구성하는 핵심으로써 조사가 갖는 중요성에 대한 인식에서 본 연구는 출발하였다. 또한, 한국어 문장에서 조사가 담당하는 역할에 대해 명확히 인식하고, 외국어로서의 한국어 교육 현장에 적용할 수 있는 방안을 모색해 보는데 연구의 목적을 둔다.
조사에 관한 기존의 연구결과는 한국어의 보편적 특성에 관한 논의에 국한함으로써, 외국어로서의 한국어 교수를 위한 지침을 제공하기에는 미흡한 면이 있었다. 즉, 조사의 변천과정과 문장 속에서의 역할 정립에 논의의 중심을 두었다고 판단된다.
그러나 최근 한국 내에 거주 외국인과 다문화가족이 증가하고 전 세계적인 한류의 열풍으로 한국어에 대한 관심이 확산되면서, 외국인 대상의 한국어 교육에 관한 연구가 점차 활발하게 진행되고 있고 관련한 성과물들도 점차 늘고 있다.
이에, 본 연구에서는 한국어 문법체계 속에서의 조사에 관한 연구문헌과, 외국어로서의 한국어 교육에 관한 논문을 중심으로 한 문헌연구 방법을 활용하여 연구를 진행하되, 주된 연구의 대상은 조사 가운데에서도 외국인 학습자들이 가장 빈번한 오류를 일으키는 보조사 ‘은/는’과, 주격조사 ‘이/가’를 중심으로 살펴보고자 한다.

참고 자료

김낙훈, “격조사의 문법교육적 방안연구”, 동국대학교 교육대학원 석사논문, 2008.
김영일, “한국어 교육을 위한 ‘은/는’과 ‘이/가’의 의미기능 및 상황모형 연구”, 숭실 대학교 교육대학원 석사논문, 2012.
엄기철, “한국어 조사 ‘이/가’, ‘을/를’의 기능과 의미 연구‘, 『동국어문학』 Vol. 14,
동국대학교, 2002.
이경선, “한국어 초급 학습자의 조사 사용 실태에 관한 연구”, 충남대학교 대학원 석사 논문, 2011
이안나, “외국인 한국어 학습자의 조사 습득 순서 연구‘, 경희대학교 교육대학원 석사 논문, 2010.
허용․강현화․고명균․김미옥․김선정․김재욱․박동호 공저, 『외국어로서의 한국어 교육학 개론』, 박이정, 2012.