초등학교 국어교과서 수록 동시 연구

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적배경
Ⅲ. 교육과정 고찰
Ⅳ. 교과서 동시 작품의 분석
Ⅴ. 시사점

본문내용

1. 학년별 시 지도 내용
가. 운율 중심
1) 1학년:반복되는 말의 느낌알기, 반복되는 말의 재미를 살려 시 읽기
2) 2학년:반복되는 말의 느낌을 살려 시를 낭송하기
∴ 저학년 아동에게 규칙적으로 반복되는 언어적 요소만을 강조한 내용은 의성어, 의태어가 없거나 언어의 규칙적 반복이 없으면 시가 되지 않는다고 생각하게 할 우려가 있으므로 다양한 형태의 시를 즐길 수 있도록 고려해야 함
⇨ 저학년에서는 주로 반복되는 말이나 재미있는 말을 찾고 느낌을 살려 시를 낭송하는 활동이 주를 이름.
나. 이미지 중심
1) 3학년 : 본인이 직접 시를 써 보는 활동이 없음
2) 4학년 : 시에서 반복되는 표현 알아보기, 좋아하는 시를 찾아 친구에게 소개하기
∴ 다른 학년에 비해 동시지도 관련 학습목표가 다른학년에 비해 적음.
⇨ ‘시를 읽고 이어질 내용을 간단히 꾸며 쓰기, 시의 내용을 그림으로 그려보기’ 등의 학습활동이 추가되었으면 함
다. 사상·사회적 관계 중심
1) 5학년 : ‘시 바꾸어 쓰기’ (아동들이 시 쓰기에 대한 두려움을 없애고 개성 있는 시를 즐겁게 쓸 수 있도록 하기 위한 방법으로서, 시를 주체적이고 능동적으로 수용함)

참고 자료

초등학교 국어 교과서 수록 동시 연구, 이동엽, 부산교육대학교 교육대학원 석사 학위 논문, 2013.
2007년 개정 교육과정 초등학교 국어 교과서에 수록된 아동 문학 작품 고찰, 진우영, 고려대학교 교육대학원 국어교육전공 석사학위 논문, 2013.
초등학교 동시 교재 분석적 연구 -‘읽기’교과서를 중심으로, 조문옥, 건국대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1996.
이호철의 갈래별 글쓰기 교육, 이호철, 보리, 2015.
1~2학년군 국어① 교사용 지도서, 교육부, 2013
1~2학년군 국어 ② 교사용 지도서, 교육부, 2013
1~2학년군 국어 ③ 교사용 지도서, 교육부, 2013
1~2학년군 국어 ④ 교사용 지도서, 교육부, 2013
3~4학년군 국어 3-1 교사용 지도서, 교육부, 2013
3~4학년군 국어 3-2 교사용 지도서, 교육부, 2013
3~4학년군 국어 4-1 교사용 지도서, 교육부, 2013
3~4학년군 국어 4-2 교사용 지도서, 교육부, 2013
5~6학년군 국어 5-1 교사용 지도서, 교육부, 2015
5~6학년군 국어 6-1 교사용 지도서, 교육부, 2015
한국과 베트남 동시 비교, 웅유앤 타 튜 휴엔, 광주여자대학교 사회개발대학원 석사학위논문,2014.