[유아또래관계] 또래관계이론(동물행동학적 이론, 인지발달이론, 사회학습이론), 또래간 상호작용의 중요성, 또래관계가 아동(유아)에게 미치는 영향

목차

I. 또래관계이론
1. 동물행동학적 이론
2. 인지발달이론
3. 사회학습이론

II. 또래간 상호작용의 중요성

본문내용

부모와의 관계와는 달리 또래와의 관계에서는 또래집단의 규칙을 준수해야 하고 협동심이나 타협을 필요로 한다. 이러한 경험을 통해 자기중심적인 사고나 행동은 줄어들고 점차 사회 구성원으로서 성공적인 사회적 상호작용을 위해 필요한 기술이나 규범을 배워 나가게 된다.
또래집단은 상호 간에 강화와 모방을 통해서 아동에게 영향을 미치며, 그 영향력은 성인의 영향력보다 크다. 아동은 성인보다 또래집단이 자신과 더 유사하다고 여기기 때문에 또래가 더 적절한 모델이라고 생각하며, 또래로부터 더 많은 영향을 받는다. 특히 또래집단은 공격성과 친사회적 행동에 중요한 영향을 미친다.

<중 략>

사회학습이론(Bandura, 1969, 1977)에 의하면, 또래는 아동에게 새로운 형태의 행동을 가르치고, 어떤 상황에서 어떤 행동이 적합한지를 알려주며, 아동으로 하여금 자신의 성격이나 능력을 평가할 수 있는 기준을 설정하게 하는 등 매우 중요한 역할을 한다고 한다. 또래는 부모. 교사, 텔레비전의 등장인물 등이 영향을 미치는 것과 동일한 사회학습 원리에 따라 아동의 발달에 영향을 미친다. 그러나 대체로 아동이 또래로부터 배우는 내용은 성인으로부터 배우는 것과는 아주 다른 것이다. 더욱이 아동은 어떤 종류의 사회적 정보를 얻기 위해서는 일부러 성인보다 또래를 찾는 경우가 있다. 예를 들어, 자신의 운동능력이나 인기도를 알고 싶을 때는 또래 집단에게 해답을 구한다.

<중 략>

어떤 연구자들은 초기의 또래집단 상호작용은 비사교적이고 대상 중심적이라는 주장을 했다. 즉. 유아는 장난감에만 주의를 집중할 뿐 상대의 존재는 잊어버린다는 것이다. 그러나 이러 한 주장은 잘못된 것으로 보인다. 왜냐하면 유아는 매우 어릴 때부터 장난감이 없을 때에도 서로 목소리를 내고, 미소짓고, 쳐다보기 때문이다.
하지만 장난감이 초기의 사회적 상호작용의 필수요소는 아니더라도 상호작용을 촉진시키는 것임은 분명하다.

참고 자료

없음