교직의 전문성(교사의 전문성)과 교직관의 변천(교직의 특수성과 전문성, 교직 전문성의 특성, 교직관의 변화)

목차

I. 교직의 특수성과 전문성
1. 교직의 특수성(교직의 성격)
2. 교직의 전문성

II. 교직 전문성의 특성
1. 심오한 학문의 이론적 배경
2. 고도의 지성을 요구하는 정신적 활동 위주
3. 장기적인 직전교육과 계속적인 현직교육의 필요
4. 고도의 사회봉사성, 자율성, 윤리성의 필요
5. 전문직 단체와 교권 신장의 필요성

III. 교직관의 변천

본문내용

1) 교직의 특수성과 전문성
(1) 교직의 특수성(교직의 성격)
모든 직업이 생계수단인 동시에 자아인식, 자아실현의 인생업이라는 점에서는 그 가치가 동일하다. 그러나 교직은 인간을 대상으로 인간의 행동을 변화시켜준다는 점에서 타 직업과 구별이 된다. 즉 교직은 그것만이 갖는 특수성이 있으며 그 특수성에 비추어 전문직으로서 취급되므로 누구나가 할 수 있는 직업이 아니고 고도의 훈련과 기술이 필요하다. 교직의 특수성을 요약하면 다음과 같다.
- 인간을 대상으로 하는 직업 교직은 인간을, 즉 단계적인 미성숙자를 대상으로 한다.
- 인간행동의 변화 : 교직은 인간행동의 계획적인 변화를 주도하되 인간의 모든 잠재적 가능성을 조성한다.
- 사회봉사직 : 교직은 사회변화와 발전에 공헌하는 사회봉사직이다.
- 국가발전의 원동력 : 교직은 국가발전의 원동력이 되는 각 분야에서 필요한 인력을 양성하여 공급함으로써 국가와 민족에 지대한 영향과 발전을 가져다주는 직업이다.

(2) 교직의 전문성
리버만(Lieberman)은 교직을 전문직과 관련지우면서 전문직의 조건을 다음과 같이 내세우고 있다.
- 전문직은 유일하고 독특한 종류의 사회적 봉사기능을 가지고 있다.
- 전문직은 그 직능의 수행에 있어서 고도의 지적 기술을 요한다.
- 전문직은 일정기간 상당히 장기간의 준비교육을 요한다.
- 전문직은 개인적으로나 집단적으로나 광범한 자율권을 행사한다.
- 전문직은 자율의 범위 안에서 행사한 행동과 판단에 대하여 종사자의 광범한 책임을 묻는다.
- 전문직은 자치조직을 가진다.
- 전문직에 있어서 경제적 보수는 사회적 봉사보다 우선되지 않는다.
- 전문직은 그 자체의 직능을 수행하는데 준수할 직업윤리를 가지고 있다.

김종서 교수는 전문직의 기준을 다음과 같이 제시하고 있다.
- 교직에는 고도의 지적 능력을 필요로 하며, 교직수행을 위하여 계속적으로 연구해야 한다.
- 교원이 되기 위해서는 장기간의 준비교육이 필요하며, 교원이 된 후에도 계속적인 자기 성장을 위하여 노력해야 한다.
- 교원은 봉사지향적이어야 하며 사회적 책임이 강조된다.
- 교원은 자신들이 지켜야 할 윤리강령을 가지고 있다.

참고 자료

없음