[교육학개론] 인간발달의 의미와 발달의 원리

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목차

1. 발달의 의미

2. 발달의 원리
1) 연속적이며 점진적인 과정
2) 성숙과 학습의 상호작용의 결과
3) 일정한 방향과 순서
4) 분화 · 발달
5) 발달에 따른 발달경향의 예언의 어려움
6) 개인차

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

현대 심리학에서는 인간을 어떻게 보고 있는가? 이것도 그렇게 쉽게 대답할 수 있는 질문은 아니다. 현대 심리학이라 하여도 그 속에는 인간에 대하여 각각 견해를 달리하는 여러 학파가 있기 때문이다. 현대 심리학의 세 가지 조류(潮流)와 그 학파를 검토함으로써 인간 이해에 대해 생각하고자 한다. 세 조류 중 첫째는 연합주의(Associationism) 또는 자극 - 반응연합설 학파이다. 이는 특히 강화이론(强化理論)으로 대표되며 행동주의 심리학이라고도 불린다. 둘째는 정신분석학인데 창시자 프로이트(S. Freud)의 이름을 따서 프로이디안니즘(Freudianism)이라고도 한다. 셋째는 위의 두 조류에 반발하여 미국에서 일어난 것인데 제3세력의 심리학이라고 부른다. 이것은 인본주의적이며, 자아심리학 • 현상학적 심리학 • 지각주의 및 실존주의 심리학 등을 망라한 것으로 최근에 대두된 심리학파이다.

참고 자료

박선영 저, 교육학개론, 박영스토리 2015
성태제, 강대중 외 저, 최신 교육학개론, 학지사 2012
김희수, 최정선 외 저, 이해하기 쉽게 쓴 교육학개론, 동문사 2014
박철홍, 강현석 외 저, 현대 교육학개론, 학지사 2013
김도진, 송성순 외 저, 교육학개론, 창지사 2015