평생교육

목차

I. 제1절 평생교육의 이해
1. 평생교육의 개념
2. 평생교육의 발달
3. 평생교육의 특징

II. 제2절 평생교육의 학문적 배경
1. 평생교육의 필요성
2. 평생교육 패러다임

III. 제3절 평생교육체제
1. 평생교육법의 재정
2. 평생교육 관련 제도
3. 평생교육체제

IV. 제4절 평생교육의 쟁점과 과제
1. 쟁점
2. 과제

본문내용

1. 평생교육의 개념
가. 평생교육의 의미
우리나라에서 평생교육이라는 개념이 쓰이기 시작한 것은 그리 오래되지 않았다. 2000년 이전에는 평생교육 대신 ‘사회교육’이라는 말이 주로 쓰였다. 이는 일본에서 청소년 교육이나 도서관, 그리고 공민관에서 실시하는 교육을 일컫는 사회교육이라는 말을 가져와 그대로 썼기 때문이다. 그러다 1999년 8월 31일에 ‘평생교육법’이 공포되고 2000년 3월 1일부터 시행되면서 사회교육이 평생교육으로 바뀌었다. 이에 따라 2000년 이후에는 기존의 사회교육법이나 ‘한국사회교육학회’등의 명칭도 평생교육법이나 ‘한국평생교육학회’로 바뀌게 되었다.
평생교육은 평생 동안 이루어지는 교육의 과정이자 프로그램으로, 좁은 의미와 넓은 의미의 두 가지로 나누어 살펴볼 필요가 있다. 좁은 의미의 평생교육은 2007년 12월에 개정된 평생교육법 제2조에 ‘학교의 정규 교육과정을 제외한 학력보완교육, 성인기초/문자해득교육, 직업능력향상교육, 인문교양교육, 문화예술교육, 시민참여교육 등을 포함하는 모든 형태의 조직적인 교육활동을 말한다’라고 정의되어 있다. 넓은 의미의 평생교육은 각자의 삶의 질을 향상시키기 위한 경험, 지식, 기능을 자기 주도적, 의도적, 체계적으로 평생 동안 배워 습득하는 일이다.
즉 평생교육의 개념은 생애 각 시기의 수직적 통합 교육으로 유아기, 청소년기의 교육에서부터 성인기와 노인기에 이르는 전 생애에 걸친 교육활동이다. 학습의 내용면에서는 기초교육 위에 생활 향상, 자아실현(교양교육), 지역사회의 발전, 직업(전문)적 능력 신장을 위해, 학교와 같은 교육기관을 비롯하여 가정, 사회라는 공간에서 여러 교육기관이 가지고 있는 다양한 교육기능을 통해 개인의 학습 요구와 사회적 기대에 부응하기 위하여 자발적 의사에 의해서 행해지는 교육이다.

나. 평생교육 관련 개념
평생교육과 유사한 개념으로 사용되고 있는 것은 사회교육, 성인교육, 계속교육, 비형식교육, 학습사회, 순환교육 등이다. 우리나라에서 오랫동안 사용하여 오던 ‘사회교육’은 한/중/일 동아시아와 인도 등의 국가에서 사용하는 것으로, 학교 밖의 사회에서 전개되는 모든 교육적 활동을 지칭하며 학습이 전개되는 장소의 특성을 강조하고 있다.

참고 자료

http://cafe.naver.com/badamiso/8643
http://boom.naver.com/BoardRead.nhn?categoryId=6&articleNum=20120628095719927
http://djitv.kr/140161862707
http://blog.naver.com/lej1247?Redirect=Log&logNo=100161236477&jumpingVid=8E8E2A9786597B2076DE29717E6F14F6A6FA
http://www.pandora.tv/video.ptv?c1=06&ch_userid=s7now7&prgid=46285162&ref=na
http://www.mgoon.com/view.htm?id=297594