교육 평가-국가수준 학업성취도 평가에 대한 보고서

소개글

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국가 수준 학업성취도 평가의 현행 및 문제점, 그리고 나아갈 방향을 제시하고 있습니다.

목차

[1] 제도의 현황
1. 개요
2. 목적
3. 운영방법
4. 평가도구
5. 진행 상황
6. 평가 대상
7. 평가 과목
8. 평가 범위
9. 평가 결과

[2] 문제점 및 개선 방법
1. 경쟁만을 부추김
2. 평가 대상에 관한 논의
3. 적당한 평가시기는 언제
4. 채점의 주체
5. 서답형은 신뢰도가 떨어짐
6. 설문조사 관련 문제
7. 미시적 배경변인을 활용
8. 영역별 세분화의 필요성
9. 개별 정보의 제공
10. 성적표 해석의 문제
11. 교과학습진단평가와의 중복
12. 성취 수준 4단계
13. 학년이 높아질수록 평가를 대충 치름
14. 성취기준에 대한 국민적 합의 부실
15. 평가 제작의 어려움
16. 교사의 책임을 묻는 자료로 오용

[3] 마치며

본문내용

국가수준학업성취도 평가는 학생들의 교육목표 성취수준을 진단하기 위하여 국가에서 체계적으로 실시하는 평가이다. 현재 중학교 3학년 및 고등학교 2학년을 대상으로 평가를 시행하고 있으며, 이를 통해 교수-학습과정을 발전시키고, 교육정책 수립의 기초 자료를 제공하며, 또한 학교 현장의 평가방법을 개선하는 데 목적이 있다 (두산백과). 김명숙 (2003)은 국가수준 학업성취도 평가를 교육 성취기준에 대한 감독 및 점검을 하는 모니터링 체제로 인식하며, 교육의 책무성과 질 관리를 그 근본 취지로 파악하였다. 또한 김명숙 (2003)에 따르면 성취기준의 달성 정도를 질 관리의 핵심 대상으로 두되, 학업 성취도뿐만 아니라 이를 산출하는 교육체제의 모든 주요한 측면을 국가수준 학업성취도 평가 행위의 구성 요소인 정보수집 및 가치 판단, 연구, 행동의 대상으로 열어 두어야 한다. 즉 “국가수준 교육성취도 평가는 교육 체제의 주요 측면 및 학업성취도에 대하여 그 상태 또는 수준을 조사하고, 가치판단하고, 인과적 관계를 분석하여, 교육의 질 개선을 위한 제안점을 도출하는 작업”이다 (김명숙, 2003, p.244).

<중 략>

한국교육과정평가원은 1980년대 후반 국립 교육 평가원이 시행했던 전 학년 대상 성취도평가를 계승하여 현재까지 성취도평가를 지속하고 있다. 평가원이 주관한 평가를 살펴보면, 2007년도까지는 학생의 일부만을 선정하여 표집평가를 진행했으나 2008년부터 전수 평가로 시험을 확장시켰다. 게다가, 2010년부터 개개의 학교에 대한 성취도 평가 결과를 일체 공개하기로 하였고, 2011년부터는 한 학교의 성취도가 얼마나 향상했는지에 대한 정보도 공시 대상에 포함시켰다. 이점에서, 성취도 평가가 모든 학생을 대상으로 일제히 시행되는 ‘일제고사’의 성격을 가지게 되었음을 알 수 있다. 또한 교육청별·학교별 정보가 공개되면서, 성취도 평가 결과가 단순히 학생들의 성취도를 절대적으로 평가하는 것뿐만 아니라 작게는 학교간, 크게는 교육청간 경쟁적 구도를 만들어낼 가능성이 높아졌다 (김창원, 2011.2). 즉, 전수 평가 반대자들은 일제고사가 시행되면서 학생 줄 세우기, 학교서열화, 지역 간 학력격차 심화, 학력지상주의 야기, 사교육 팽창 등의 부작용을 염려하며 실시의 부당함을 주장하고 있다 (이기종, 2009).

참고 자료

교육평가용어사전. <http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=1924198&cid=42 125&categoryId=42125>. 2015. 4. 22. 검색.
김명숙. (2003). 국가수준 학업성취도 평가 연구의 주요 쟁점과 발전 방향. 교육평가연구, 16(1). pp.241-264.
김창원. (2011). 국가수준학업성취도평가의 본질과 제 문제. 국어교육 134. pp.1-33.
남가영, & 남민우. (2010). 국가수준 국어과 학업성취도 평가의 시행 체제 개선
방안. 한국어교육학회 제270회 학술대회.
두산백과. <http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=1352879&cid=4094
2&categor yId=31723>. 2015. 5. 15. 검색.
박종임. (2014). 국가수준 국어과 학업성취도 평가 결과 분석 및 보고 체제 개선연구. 청람어문교육, 49. pp.105-131.
이기종. (2009). 국가수준 학업성취도 평가체제의 쟁점과 대안. Educational Research, 29(1). pp.21-33.
조난심. (2014). 2013년 국가수준 학업성취도 평가 결과: 중학교 학업성취도 변화 추이. 서울: 한국교육과정평가원.
한국교육과정 평가원. <http://kice.re.kr/contents.do?contentsNo=25&menuNo=245>. 2015. 5. 1. 검색.