인본주의 놀이치료와 나와의 관계

목차

1. 인본주의 놀이치료 정의
2. 인본주의 놀이치료 발달배경
3. 치료자-상담자 관계
4. 치료에서 바라보는 병리적 현상
5. 인본주의 치료의 적용(성인 및 아동)
6. 나와 인본주의 놀이치료

본문내용

1. 인본주의 놀이치료 정의
아동에게 그들 자신의 문제를 해결할 수 있는 기회를 제공해 주는 것이며, 치료경험을 통해 그들 자신을 알며, 그들 자신을 있는 그대로 수용하고 성숙할 수 있도록 도와주는 것이다. 허용적이고 이해력 있고 다정한 치료자가 아동의 말이나 놀이를 통해 느끼고 표현하는 것에 민감하게 반영해줌으로써 아동은 자신이 독립적인 인간으로 존중받고 있음을 새롭게 인식할 수 있도록 해주는 것이다.

2. 인본주의 놀이치료 발달배경
1) 역사
인본주의 놀이치료의 치료모델은 원래 칼 로저스(1951)에 의해 인간중심 이론으로 개발되었고, 로저스의 제자이자 동료인 액슬린(1947)에 의해 놀이치료 모델로 적용되었다. 인간중심 치료와 같이 인본주의 놀이치료는 하나의 적용 절차가 아니라 아동과 함께 존재하는 과정에 기반을 두고 있다.
인본주의 철학에서 말하는 인간은 스스로 문제를 해결할 수 있는 능력 뿐 아니라 덜 성숙한 행동을 좀 더 성숙한 행동으로 만들려는 성장에 대한 욕구를 갖고 있다. 그래서 인본주의 놀이치료에서는 이러한 욕구를 가지고 있는 아동들이 자신을 충분히 경험하고 자신의 성장 잠재력을 경험할 수 있도록 적절한 환경을 제공해 주고자 한다. 아동들이 안정감과 안전감을 충분히 느낀다면, 과거에는 너무나 위협적으로 보여 자각할 수 없었던 모든 정서화된 태도들을 경험할 수 있기 때문이다. 놀이치료 환경에서 무의식적 감정과 수반되는 긴장, 불안, 두려움 등을 놀이감을 통해 표현하거나 언어로 표현하여 갈등을 완화시킨다. 나아가 아동의 내재되어 있는 욕구를 자극하여 아동의 잠재되어 있는 능력을 발견하고, 개발하도록 돕고 궁극적으로 이러한 능력을 자아실현을 이루는데 사용할 수 있도록 한다.

2) 아동에 대한 관점
Landreth(1991): 아동의 성장을 돕기 위해 인본주의 놀이치료자들이 다음과 같은 신조 를 가져야 한다고 하였다.
① 아동은 성인의 축소판이 아니며 치료자는 그러한 방법으로 아동을 대하지 않는다.

참고 자료

없음