영유아 언어영역별 지도

목차

1. 듣기 지도
2. 말하기 지도
3. 말하기 지도의 실제
4. 읽기 지도
5. 쓰기 지도

본문내용

1. 듣기 지도
중요성 : 의사소통가운데 가장 먼저 발달, 언어발달의 기초, 사고와 이해하기의 도구, 학습의 도구, 의사소통의 도구
듣기에 영향을 미치는 요인 : 청각능력, 집중력, 지적 능력, 환경적 조건, 말의 속도, 이야기 주제에 대한 영유아의 흥미나 관심도, 교사 요인
scott는 듣기 수준을 감상적 경청, 목적이 있는 경청, 변별적 경청, 창의적 경청, 비판적 경청으로 나누었음.
- 듣기는 음성 언어를 의미를 가지는 메시지로 변형시키는 과정
- 단순히 소리를 듣는 것만이 아니라 모든 소리 자극을 종합하여 그 의미를 능동적으로 구성하는 과정
· 영유아들이 기관에 가서 교사나 다른 유아들의 말을 잘 듣고 이해하지 못하는 이유
- 기관에서 이루어지고 있는 교육내용에 관심과 흥미가 없는 경우
- 교육내용에는 관심이 있으나 다른 사람들의 말을 이해하지 못하기 때문임
· 바람직한 듣기습관을 가지고 듣기를 잘 하는 유아들의 행동
- 말하는 사람의 얼굴을 바라보기
- 말하는 사람의 메시지에 주의집중하며 주의산만하지 않기
- 화자가 말한 것을 다시 반복하기
- 가끔씩 이야기를 중단시켜 질문하며 내용에 적절한 질문을 명확하게 하기
- 유아 자신이 말한 것을 검토해보기

1) 듣기 지도의 원리
영유아에게 듣기의 중요성을 인식시킨다
- 교사는 듣기를 기반으로 하는 활동이나 놀이를 통해 영유아들이 듣기의 중요성을 인식하도록 하고,
유아는 이러한 과정으로 효율적인 듣기가 일상생활과 교육활동에서 매우 중요하다는 것을 스스로 인식해야함.
교사 자신이 듣기의 좋은 모범을 보인다
- 교사는 영유아들이 말할 때 눈높이를 맞춰 바라보며, 적절한 반응과 질문을 하고, 영유아의 말 속에 담긴 의미와 정서를 이해하고 공감하는 태도를 보이는 것이 바람직함. 교사의 이러한 태도에 영유아들은 자유롭게 자신의 생각이나 감정을 표출하게 됨.
- 훌륭한 듣기 습관, 높은 수준의 듣기 능력, 듣기를 중요하게 인식하는 태도를 보이면 영유아는 자연히 교사를 모델로 하여 교사와 같은 태도와 습관을 기르고, 듣기를 매우 중요한 학습내용으로 받아들임.

참고 자료

이지현 외(2012). 영유아를 위한 언어교육. 공동체
이경화 외(2003). 유아언어교육. 서울 : 창지사
이하원 외(2012). 언어지도. 창지사
강성화 외(2013). 영유아를 위한 언어지도 . 동문사