아동미술교육 (아동 미술교육과 창의성의 관계에 대해 정리하고, 각 발달단계별 창의성 향상을 위한 미술지도 방법에 대해)

소개글

(아동 미술교육과 창의성의 관계에 대해 정리하고, 각 발달단계별 창의성 향상을 위한 미술지도 방법에 대해 논함

목차

1. 서론

2. 본론
1) 아동미술교육과 창의성의 관계
2) 발달단계별 창의성 향상을 위한 미술지도 방법
2-1) 난화기
2-2) 전도식기
3) 아동미술교육에서의 교사의 역할

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
창의성은 아동미술교육의 핵심이다. 미술교육은 창의성 발달에 직접적으로 기여하며 아동들은 체계적인 미술교육을 통하여 심미적인 질과 창의적 속성을 키워 나간다. 아동미술과 창의성 교육의 관계에서 가장 먼저 정의되어야 할 부분은 창의성의 개념을 정의하는 것이다. 창의성의 정의는 학자마다 다르고, 인식능력, 개인의 성격, 문제해결과정, 개인과 환경의 상호작용 등 어느 측면으로 접근하여 보는가에 따라 다양하게 정의된다.
창의성을 인식능력의 관점에서 접근한 길포드(J. P. Guilford)는 창의성을 ‘새롭고 신기한 것을 낳는 힘’으로 정의하였는데, 특히 미술에서의 창의성 요인에 대하여 다음 세 가지로 설명하고 있다. 첫째, 인지요인, 둘째, 생산요인, 셋째, 평가요인 등의 지력요인이 창의적인 미술활동에 요구된다.
테일러(C. W. Taylor)는 ‘생산적 사고와 창조적 사고를 표현하는 복잡한 심리적 과정으로 인내성과 성취, 변화, 개선을 구하는 태도 그리고 아주 큰 소신을 낳게 하는 정열 같은 것’이라 정의하여 창의성을 개인의 성격적 측면으로 보았다.

참고 자료

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