발문교수법을 위한 효율적인 발문의 조건들을 제시하고, 발문교수법의 실제 예를 들어 설명하시오.

소개글

발문의 개념을 정리한 후 영유아 학습과정에서의 효율적인 발문 조건을 정리하고 이에 해당하는 발문교수법의 실제 예를 제시하였다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발문의 개념
2. 효율적인 발문의 조건
1)일반적 발문교수법의 효율적인 발문의 조건
2) 영유아발문교수법의 효율적인 발문의 조건
3. 영유아발문교수법의 실제의 예

Ⅲ. 결론

<참고 자료>

본문내용

Ⅰ. 서론
발문교수법은 교사가 학습자들의 학습활동을 조성해 나가기 위해서 던지는 문제제기를 가리키는 것으로 학습자들은 교사의 발문으로 학습과정에 대한 흥미와 관심을 고조시킬 수 있으며, 나아가 발문으로 수업 과정에서 학습자들의 사고 활동의 계기를 마련해 주며, 사고 활동을 촉진해 주는 역할을 한다. 그러므로 발문으로 인하여 제기된 문제에 대하여 새로운 사실이나 개념을 정립하는데 있어서도 긍정적이다. 이에 본론에서는 발문의 개념을 정리하고 영유아 학습과정에서의 효율적인 발문 조건을 정리하고 이에 해당하는 발문교수법의 실제 예를 제시하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 발문의 개념
발문은 어떤 내용을 알고 있는 사람이 모르는 사람에게 물음을 던져 그에 대하여 다양한 측면에서 생각해 보도록 함으로써 스스로 정답이나 깨달음을 얻게 하는 기법이다. 즉 어떻게 알고 있는가를 또는 어떻게 생각하고 있는가를 알아보려는 물음이다. 그러므로 유아교수법에 있어서 발문은 교사가 유아의 학습활동을 조성해 나가기 위해서 던지는 문제제기를 가리키는 것으로 교사의 발문에 의한 문제제기로 영유아가 문제의식을 갖게 한다든지 영유아의 사고활동과 표현활동을 유발시켜준다. 발문은 수업 과정에서 영유아들의 사고 활동의 계기를 마련해 주며, 사고 활동을 촉진해 주는 역할을 하므로 발문 구성은 매우 중요하다. 발문은 알고 있거나 나름대로의 생각을 갖고 있는 사람이 상대방이 어떻게 알고 있거나 생각하고 있는가를 알아보기 위한 물음, 학습자의 사고를 자극, 또는 계발하여 새로운 추구나 발견, 또는 상상의 확대를 가져오고 발전시켜나가기 위한 문제의 제기로 문제 해결과 사고의 활동을 촉진시키는 창조적 물음이라고 볼 수 있다. 발문의 주된 목적은 사고를 촉진시키는데 있다. 교사와 학습자 또는 학습자 상호 간에 문답을 통해서 학습자들은 스스로 탐구하는 능력을 키우고 배우는 방법을 배우게 된다. 그 외 목적으로는 주의환기, 수업참여 유도, 의사소통 증진 등의 수단으로 이용된다.

참고 자료

정남미, 유아 언어 교육, 창지사, 2015
위영희, 문혁준 외3, 영유아 교수법, 창지사, 2013
한국보육진흥원 홈페이지