평생교육방법의 정의와 특성을 약술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평생교육방법의 정의
2. 평생교육의 등장배경
3. 평생교육의 필요성
4. 평생교육과 기성교육의 차이점으로 살펴본 평생교육방법의 특성
5. 유형별로 살펴본 평생교육방법의 특성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

인구 노령화와 더불어 주 5일 근무제의 정착으로 우리나라에서는 현재 다양한 평생교육이 전개되기에 이르렀다. 이러한 평생교육은 크게 개인중심형, 토론중심형, 커뮤니케이션중심형, 매체중심형등 여러 방법으로 전개되고 있는 바, 본 과제에서는 이러한 평생교육방법의 정의와 특성을 약술해봄으로서 평생교육방법에 대한 이해를 도모해 보고자 한다.

<중 략>

주 5일제 근무의 정착과 노인층의 확대 등으로 우리사회 많은 사람들은 과거 그 어느 때보다 여가시간이 증대되어 있다. 증가된 여가시간을 평생교육에 활용함으로서 사람들은 정신건강 증진을 물론 자신의 역량을 강화할 수도 있으며, 이러한 평생교육의 영향은 국가차원에서도 건전전 사회문화 형성이라는 점에서 긍정적이라 할 것이다.

<중 략>

기존교육은 대학진학과 취업을 목표로 두고 있는 반면, 평생교육은 취업뿐만 아니라 여가 및 직무계발이라는 의미도 포함하고 있다. 우리사회는 이미 주5일근무제를 시행중에 있으며, 이에 따라 여가시간은 과거 어느 때보다 증가되었다. 많은 사람들이 평생교육을 여가의 연장으로 인식하고, 그러한 평생교육을 통해 보다 많은 문화적 혜택을 받을 수도 있다. 즉, 증가된 여가시간을 평생교육으로 활용함으로써 개인적인 정신건강 증진은 물론 국가적인 차원에서의 올바른 사회문화 창달을 한다는 것에서 평생교육은 그 중요성이 있다 할 것이다. 또한 여가시간의 학습활동은 노동 및 일상 생활로부터 오는 지루함을 메우고, 인간을 정신적으로 풍요롭게 하고, 인생을 보다 의미 있는 것으로 만들기도 한다.

<중 략>

기성교육은 졸업 이후에는 다시 교육을 받을 수 없다는 일회성 교육 형태를 띄고 있지만, 평생교육은 전 생애에 걸친 반복 학습이 가능하다는 특징이 있다. 특히 현대사회 평생교육에 있어 대부분 학습자들이 노년층이라는 것을 고려해 볼 때, 평생교육은 전 생애에 걸쳐 반복되는 학습이라고 볼 수 있는 것이다.

참고 자료

평생교육개론 김신일(전)장관) 저 | 교육과학사 | 2015.04.07