[진로상담이론] 사회인지진로이론과 진로상담 - 한국 진로상담에의 적용을 중심으로(자신과 직업에 대한 이해, 자기효능감 강화, 진로장벽 등 맥락요인에 대한 문화적 접근, 진로행동)

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목차

1. 사회인지진로이론의 이해

2. 한국 진로상담에의 적용
1) 진로대안 확대: 자신과 직업에 대한 이해
2) 자기효능감 강화
3) 진로장벽 등 맥락요인에 대한 문화적 접근
4) 진로행동

참고문헌

본문내용

사회인지진로이론(Social Cognitive Career Theory： SCCT)은 Bandura의 사회인지이론, Hackett와 Betz의 여성진로발달연구 그리고 Krumboltz의 사회학습진로이론의 영향을 받아 형성되었다. SCCT으I 주요 구인은 자기효능감, 결과기대, 목표, 개인변인과 환경변인이며, 이 중 자기효능감이 가장 큰 주목을 받았다. 자기효능감이란 특정 과업을 수행할 수 있는 개인 능력에 대한 신념을 말한다. 결과기대는 특정 과업을 수행했을 때 자신과 타인에게 일어날 일에 대한 믿음이다. 목표는 환경에 대해 수동적으로 반응하는 인간이 아닌 행동의 주체로서의 인간을 설명한다.

<중 략>

일반적으로 진로상담이란 진로를 선택하게 하는 것，즉 진로대안의 수를 줄여 나가는 과정이라고 생각하여 왔다. 그러나 SCCT에서의 진로상담은 상담 초기에 오히려 진로대안의 수를 확장하려는 경향이 있다. 왜곡된 자기효능감，결과기대，목표에 의해 제외시켰던 진로대안들을 다시 고려하고 이와 관련한 자기효능감 등을 바로잡고자 하기 때문이다. 진로대안의 확대는 특히 한국의 청소년 내담자에게 중요한 의미를 가진다. 미국 청소년의 경우 진로대안영역이 발달단계에 따라 꾸준히 감소하여 가지만，한국 청소년의 경우 초등학교，중학교，고등학교를 거치면서 진로대안영역이 꾸준히 감소하다가 대학생이 되면 다시 넓어지는 경향을 보인다(Hwang, Kim, Ryu, & Heppner, 2006).

<중 략>

자기효능감 강화와 관련하여 부모와 교사 등 개인을 둘러싼 환경의 중요성에 대해 언급하였지만, 이외에도 개인의 바람직한 진로발달을 촉진하거나 저해하는 환경요인은 다양하다. 상담자는 내담자로 하여금 이와 같은 환경 조건에 대해 직면하고 이를 극복하거나 이용할 수 있는 의지를 키우도록 조력하여야 한다. 환경 조건은 경기 침체와 같이 대부분의 사람들에게 영향을 미치는 경우와 성이나 인종 등에 의해 제한된 집단에게 주로 영향을 미치는 경우로 나눌 수도 있다. 이 중 특히 문제가 되는 진로장벽은 주로 특정 집단에게 부정적 영향을 주는 사회적 편견과 같은 환경조건이다.

참고 자료

이재창, 조붕환 외 저, 진로상담의 이론과 실제, 아카데미프레스, 2014
김경미 저, 상담이론으로 지도하는 진로교육, 한국학술정보 2008
이현림, 송병국 외 저, 새롭게 보는 진로상담, 교육과학사 2013
김봉환, 강은희 외 저, 진로상담, 학지사 2013