누리과정에서 과학교육의 방향, 성격, 목표, 세부내용을 이해한 후 이와 연계할 수 있는 과학박물관을 견학하고 자연탐구 내용과 연계해보시오.

소개글

누리과정에서 과학교육의 방향, 성격, 목표, 세부내용을 이해한 후 이와 연계할 수 있는 과학박물관을 견학하고 자연탐구 내용과 연계해 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 누리과정의 과학교육의 방향, 성격, 목표, 세부내용
1) 방향
2) 성격
3) 목표
4) 세부내용
(1) 탐구하는 태도 기르기 세부내용
(2) 과학적 탐구하기의 세부내용
2. 과학박물관 소개 및 느낀 점
3. 과학박물관에 전시된 것과 자연탐구 내용과의 연계

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
유아들은 선천적으로 주변세계에 대한 호기심과 흥미를 가지고 태어나며 끊임없이 의문을 제기하고 관찰과 탐색을 통해 이를 해결하고자 하는 과학자의 특성을 지녔다. 이는 EBS에서 방영된 아기성장 보고서에서도 ‘아기는 과학자로 태어난다.’라는 말을 실험을 통해 입증할 수 있었다. 아기는 과학적 사고에 필요한 인관관계, 범주화 능력 등과 같은 인지능력을 습득할 수 있는 인지적 틀을 갖고 태어나므로 생활 주변의 변화를 중심으로 관찰하고 탐구하는 것은 인간과 자연의 조화로운 탐구의 과정이라고 할 수 있다. 영유아기의 이러한 지적 호기심과 탐구심은 사고력 발달의 토대가 되므로 교사는 가치 있는 학습경험을 제공해주어야 한다.

<중 략>

2. 과학박물관 소개 및 느낀 점
과학박물관으로 소개할 곳은 국립과천과학관이다. 국립과천과학관은 서울대공원에 인접해 있는데 영유아들의 과학탐구 및 자연탐구를 위해 견할 할 수 있는 적기의 장소라고 할 수 있다. 국립과천과학관의 개장시간은 오전 9시 30분부터 오후 5시 30분까지로 생태체험학습장도 이에 맞추어 운영되고 있다.

참고 자료

홍신애, “누리과정 자연탐구 영역에 대한 교사의 관심도와 운영실태”, 강남대, 2013
전연주, “가정연계 자연탐구중심 유아과학프로그램 개발 및 효과”, 전북대, 2006
이윤희, “자연환경구성활동이 유아의 과학적 탐구능력과 자연친화적 태도에 미치는 영향”, 중앙대, 2011
임경아, “자연과 친해지고 교감하며 탐구하기 접근의 자연친화교육 활동이 유아의 환경 친화적 태도와 과학적 탐구능력에 미치는 영향”, 중앙대, 2012