칸트의 의무론이 지니는 도덕 교육적 함의

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칸트의 의무론은 콜버그로 대표되는 구성주의적 도덕 교육론과 긴밀한 연관성을 지니고 있다. 콜버그의 3수준 6단계로 구조화된 도덕성 발달의 관점은 궁극적으로 칸트의 정언 명법과 같은 보편적 도덕 원리를 지향한다. 칸트나 콜버그 모두 보편화 가능한 도덕 원리의 근거를 인간의 인지적 능력에서 찾는다는 점에서 큰 차이가 없다. 칸트가 2+2=4라는 계산을 해낼 수 있는 이성적 능력에서 도덕적 영역에 적용되는 보편적 사고의 근거를 발견한다면, 콜버그는 피아제의 ‘보존 개념(conservation)’이라는 인지적 능력에서 타인의 입장에 대한 고려를 가능케 하는 탈중심화(decentration)의 근거를 발견한다.

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