[교육심리학] 동기이론

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목차

1. 동기이론이란

2. 행동주의 동기이론

3. 인본주의 동기이론

4. 인지주의 동기이론
1) 귀인이론{attribution theory)
2) 자아효능감이론(self-efficacy theory)
3) 자기결정이론{self-determination theory)
4) 기대가치이론(Expectancy-value theory)

참고문헌

본문내용

1. 동기이론이란

동기는 행동의 근원이 되고 활력을 불어넣어 주며，방향을 제시해 주기 때문에 인간의 행동을 이해하기 위해서는 동기를 이해해야한다. 이러한 인간의 행동 이해에 중요한 동기이론은 다양하다. 인간을 대신하여 동물연구에서 성립된 이론도 있고，임상심리학에 의한 이론도 있으며，인간을 대상으로 한 게임 풀이에서 정리된 이론도 있다. 이 장에서는 이러한 여러 이론을 두 가지로 나누어 논의하고자한다. 하나는 행동의 전반적인 면을 이해할 수 있는 일반적인 동기이론이며，다른 하나는 학교학습 활동에 주된 학습동기 이론이다. 또 인간의 행동 이해를 위한 동기 이론들을 행동주의，인지주의，인본주의의 측면에서 다루고자 한다. 이러한 이론들은 행동의 일반적인 경향을 이해하는 데 도움이 되고，더 나아가 학교학습 수행을 계획하는 데 기초가 될 것이다.

2. 행동주의 동기이론

행동주의 동기이론이란 특별한 사고과정 없이 인간행동의 힘과 방향이 결정된다는 관점이다. 전통적인 행동주의 이론은 관찰이 불가능한 내면적 과정이나 상태 등이 행동에 대한 과학적인 연구 대상으로 부적당하다고 본다. 동기가 배고픔과 같은 원초적인 것이든 예술가의 미적 목표와 같은 고차적인 것이든 간에 내적이고 관찰할 수 없는 영역이기 때문에 행동주의자들은 동기를 구체적으로 연구하지 않았다. 다만，행동주의자들은 높은 빈도의 반응을 일으키는 강화물로서 동기를 이해한다.
그러나 반드시 관찰 가능한 행동만을 연구해야 한다는 원칙론적 인 행동주의자들의 주장은 인간의 행동을 이해하는 데 많은 제한점을 가져왔다. 인간의 모든 행동을 기계적인 자극一반응의 연합만으로 설명하기에는 한계가 있기 때문이다. 따라서 전통적인 행동주의의 기계적인 행동이해에 대한보완적인 연구로서 신행동주의(neobehaviorism)가 제기되었다.
신행동주의의 대표적인 학자인 C. Hull(1951)은 사람들의 모든 행동이 욕구나 충동에 의해 긴장을 감소시키는 방향으로 진행 된다는 충동감소이론{drive reduction theory)을 제안하였다. 충동감소 이론에서는 인간의 활동량을 증가시키는 내적 욕구상태인 충동(drive)이라는 개념을 일차적 충동과 이차적 충동으로 구분하여 설명한다.

참고 자료

신명희, 강소연 외 저, 교육심리학, 학지사 2014
Robert E, Slavin 저, 교육심리학(이론과 실제), 시그마프레스 2013
서미옥 저, 교육심리학의 이해와 적용, 공동체 2014
임정훈, 한기순 외 저, 교육심리학, 양서원 2014