유아교육의 개념과 유아교사의 역할

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 유아교육의 개념

Ⅲ. 유아교육의 중요성
1. 아동관의 변화
2. 발달적 측면
1) 유아기 발달
2) 인간 발달의 기제와 원칙
3. 사회적 측면

Ⅳ. 유아교사의 역할
1. 양육자로서의 역할
2. 안내자의 역할
3. 학습지도자의 역할
4. 부모교육자로서의 역할
5. 의사결정의 역할 모델

Ⅴ. 결론

참고문헌

본문내용

인간은 태어나서 인간답게 살아가도록 교육을 받으며 살아간다. 교육은 인간과 다른 동물들과의 차별성을 가지며 종족 특유의 특성으로 일생동안 이루어진다. 그 중에서도 유아교육은 시기와 중요성면에서 여러 차례 강조하여도 지나치기 않다. 시기적으로 0~8세 사이의 발달은 일생동안의 발달 중에서도 급속하고도 많은 발달을 한다. 신체, 인지, 사회․정서의 발달이 거의 이 유아기에 이루어진다고도 볼 수 있다. 옛말에 ‘세살 버릇이 여든까지 간다.’ 라는 말이 있는데 이것은 유아기 교육의 중요성을 말해 준다고 본다. 유아기에 길들어진 잘못된 습관을 고치려면 그 이후시기에 몇배의 노력이 더 든다. 예전에는 대가족 중심의 가족관계에서 아이들은 부모뿐만이 아니라 다른 가족과 이웃을 통한 다양한 사회적 경험과 여러 사람의 정서적 지지를 받으며 클 수 있었고, 부모 또한 양육의 책임을 다른 가족과 나눔으로써 덜 부담스러웠다. 그러나 산업화와 여성취업의 증가는 가족관계를 대가족중심에서 핵가족, 부재가족, 한부모가족 등으로 변화시킴으로써 부모의 아동양육책임을 증가시켰다. 교육수준의 향상과 아동관의 변화는 이러한 가족관계의 변화와 더불어 사회의 양육에 대한 책임과 양육의 질적 수준의 향상을 기대하게 하였다. 이에 본 학생은 유아교육이 무엇이며, 왜 중요한가, 유아교육을 담당하는 한 축인 교사의 역할에 대하여 살펴보기로 한다.


Ⅱ. 유아교육의 개념

유아교육이란 ‘0~8세 유아 행동의 계획적이며 긍정적인 방향으로의 변화 또는 0~8세 유아의 정신적 신체적 성장과 발달을 도와주는 일련의 과정’이라고 할 수 있다. 교육을 인간행동의 변화를 일으키는 학문으로 규정할 때 인간행동은 선천적으로 고정되어 있는 것이 아니며 변화 가능성이 있음을 의미한다. 즉, 인간행동은 의도적이고 계획적인 노력에 의해 변화될 수 있음을 전제로 한다. 계획적이며 긍정적인 방향으로의 변화는 그속에 변화의 주체, 그 변화가 일어나는 상황, 변화를 가져오기 위한 수단, 변화계획, 변화의 준거 등 다섯 가지 요인을 내포하고 있다.

참고 자료

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